要说这次去了澳角，给了我什么力量。那肯定是“寻得自我”的一个力量在不断的招手示意说：”是我，是我......”。来这里，寻得了远方的明师。我看到来自五湖四海的大家，都自带光芒，而且那个光纯粹无暇，就像白月光一般，是的，难得的一次中秋国庆二合一的假期，我们相聚澳角，是个美好的开始，这是月神与阿中哥与张文质老师、许海钦大哥悄悄定下爱的约定吧，不然怎么会如此芬芳，如此吸引人从甘肃而来，活动开始当天还有伙伴来......总之来的人，连来的那个时刻都还有故事。
是的，我们朝着心中的世外桃源来了。来了，也就对了。我来了，异常欣喜，但刚开始还是像懵懵懂懂的娃一样，对周围的美景、美仁、美意所深深吸引着，还未有输出，但神奇的是，就是这样，悄无声息间，慢慢地自己所有的感官都被打开了，沉浸在这样走心的分享学习中，一缕茶香，一口咖啡，一习微风，让我的思绪忽近忽远，畅游在思想的海洋里。
听着许大哥的分享，想起自己曾经的求学经历，何其幸运，是自己一次次握住生命前进的机会，就恰如这次一般。最初的印象是初二那年，即将迈入初三，家里做了一个决定，要么母亲去出国，要么我去出国，都是去辅助父亲开小店的，而且是必须去的那种。更大成分是要我去，可是我不甘心就这样去了以后，我没多久就可能得嫁人生娃了，就这样人生的一步步景都可望穿，我不愿意。但是留下来，也就只有我自己一个人生活，还要照顾家里的各种琐碎事（家里情况比较复杂，本应该母亲留在家里），特别是有一些事，现在回想起来，也真佩服那时候的自己，那么无畏无惧......也忘记那个夏天拔了多少花生，去田里灌了多少水，有一次那个水还是邻居大伯大婶一同从另外一位大婶那“抢”来机器去池塘里抽水，那会已经夜里10点多，现在想想还历历在目。拔完那些花生，还要晒花生，收花生，挑拣花生，将花生整装去榨油......
那个夏天，从那早母亲搭车出发出国，我哭到那个傍晚开始，“花生”和“黑夜”是我的伴，也因此欢喜地告别了从小学三年级开始就上课前都要去开海砺。那会开完海蛎，自己还害怕手里的味道让同学耻笑，还洗了好久的手，然后初中也还在继续。有时也是深夜两三点，寻着月光，和母亲走在路上，去往开海砺的地方。印象特别深的是冬天的时候开海蛎，那时候的冬天，还特别冷的，那会儿借着脚边的破大锅里烧着古旧的大木块，一闪闪的光，送来团团的热能，真的是幸福至极了，手也就没那么像铁块一样又冰又硬的，还可以灵活的撬开海蛎的壳，请里面的小白到碗里“做客”。
啊，回想让母亲去国外开小店，真是明智之举。至少她也可以告别这些超级苦的日子了，她曾经的辛酸苦痛，一直让我也觉得她太不容易了。也因此，我读书也没让她担心，一直以来，虽然她只参加我一次的家长会，但是她在生活中的坚强与上进，一直悄无声息的影响着我，让我也勇于挑起这头的担子，和母亲共进退。
再一次差点不能继续读，是因为在我们那个地方的农村，那个时候的女孩，很多都是读完初中，就嫁人了。我那会在村里也是个“顶呱呱”乖姑娘，农活家活都能干，还听话，长得也可以，所以真的是和我妈说把我嫁的各路邻居太多了，给的对方条件也是各种“俊朗”的很，也幸好我妈扛住“诱惑”，能尊重我的意愿“我要继续读，我要读高中”，就这样我幸运的上了高中，那会是自己去靠近考场的小姨家住，然后发挥不错，让我考上了好高中，遇到好老师好伙伴，让我现在也一直会时常回顾这个高中的美好求学生涯。
那里的学生会办公室，是我的小家，周末我会在那里温故而知新，还可以请教学长学姐，那种学习时光真美好。那里的宿舍空间也是我的家，有时挑灯夜读，我就悄悄躲到这没人住的空房间里尽情复习。那里的图书室，不大不小，刚刚好，清爽简洁，在那里了解到了“2010年11月21日，国务院以国发〔2010〕41号印发《关于当前发展学前教育的若干意见》”这个新闻，而这最终也成了我报考学前教育的一块砖。
倒二次争取上学的是在高二末。那时高二年结束，我也听从家里安排，真的辍学了。那会暑假，大家都在学校补习高三内容，我已经是辍学在家，带着胖乎乎哭肿的双眼，自己去做了我的第一本护照，但求学的种子竟然在那个暑假末还是复燃了，我再次努力，得到母亲的强大支持，如愿读了高三。本以为大学没戏，但母亲看我特渴望，还是支持了我。半工半读的时光，也让我更加珍惜上学时光。
那为何报考学前教育？其实那时问了一圈自己的亲戚朋友，还有老师，没有人跟我说过这个专业，他们跟我分享的各个专业前景也是明朗的很，可最终我自己报了这个专业，最主要受2个原因的影响，一是高考前后一个月的我，有三位陌生人。第一位是一位老奶奶，我高考前重感冒许久，在小诊所看病，老奶奶第一句就问我，“你是老师吧”。然后过不久一次周末，去镇上的农业银行，保安叔叔也很亲切的问我“你是老师吗？”然后有一次在村里走，后面有个小孩一直在叫我老师老师，原来认错人了，但就这样，我对老师有了印象。后来之所以报学前，也是受看到的那个学前国十条新闻，想接下来国家会非常重视学前教育，然后想想幼儿园老师没有应试教育的压力，可以不做填鸭教育的工作，就这样我报考了。
从没想过把这段经历写出来，在澳角的这段时光，也让我更愿意去回溯曾经的受教育点滴以及报考的初心，这些都是我宝贵的过去，虽然我大学时光是异常艰辛和充实，艰辛的是学了心理学，看似更懂自己，却把自己带进自卑的漩涡，但也因此我理论方面学的也更扎实......一切都是最好的安排，追寻内心，寻着光，朝着美好圣殿走去，做命业的事，其他不多想，多点时光精进自己，多读书，多和志同道合的伙伴共享，人生足矣。最后这一句写的一气呵成，其实真的是要多听听内在的声音，此次澳角之行，让我看到未来的更多可能，也让我对当下一些稀奇古怪的教育现象有了更多悲悯，自己能尽可能的去取舍取舍再取舍。
感谢张文质老师的引领，让这么多伙伴聚在一起。孩子有一百种语言，老师何曾不是有一百种语言呢。尊重老师，相信老师，给予老师成长的力量，没有谁不愿意欣赏更棒的自己。
这让我想起《教学勇气》这本书里的一句经典——“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自教师的自身认同与完整。”所以，这次活动对我来说，是非常有意义的，让我更进一步认识自己，更近一步看清未来，也更进一步感知写作与教育生活的关系。
最后还是很想分享《教学勇气》第7页里的这一句话“拜瑞克和施奈德相信，人际关系中的互信是学校成功的一个至关重要却被忽略的因素.......”。同道的互信，便可成就更好的彼此。
