周六上午，我和老公分别收到女儿班主任私发给全班家长的月考成绩及排名，老公是第一次收到，问我要如何回复老师，我告诉不用回复或谢谢就可以了。接着我跟他聊了下这次月考情况，达成一致，不用过多关注一次次考试成绩，尤其不要评价，她自己什么都清楚，在家里谈学习谈成绩是可以的，如果要谈就开诚布公地当个话题聊聊，不必小心翼翼，怕这怕那，本来学习就是生活的一部分，把它正常化就可以。
此前，关于孩子的学习，我主管具体细节、规划跟进等等，基本以汇报的形式传递给老公，他是个配合者，在教育大方向理念上我们沟通好，基本是一致的。女儿在四月底期中考试过后回来时，我是跟她聊过学习的，以弱项数学开启，了解到她数学上的困难、讨论了可以从哪里入手去改善，我比较欣慰的是我们都没有想过要去找个老师补课，也不认为靠每周补课能解决问题，这也是初中的学习方式践行带来的结果，当然如果她需要，我也很愿意去帮她找老师找辅导班的。
我记得那次我刚跟她谈考试时，她的防御一下子就出来，我也一下子感受到，她应该是避免谈到这个话题的。因为觉察到这一点，我马上告诉她我的想法。原话我已经忘记，我大概表达的是：你上高中以后，妈妈基本上不过问你的学习，也相信你已经有那么多好老师，远比我们专业比我们懂教育。数学上的困难存在挺长时间了，我了解一下，我们来看看哪里出了问题，有什么地方可以支持帮助一下你，我不一定懂多少，但妈妈可以去高中群请教或学习。我只是想了解一下你学习情况，尽一下作家长的责任，至于成绩的结果我跟爸爸已经交流过，我们没有什么情绪或意见，觉得都可以慢慢来，
我很简单地表达完后，她就放松下来，然后就开始说，数学越学越困难，高一上时还没觉得班里同学多厉害，平时也觉得大家都差不多，一考试，他们都能考得比自己高三四十分。平时上课，也觉得理解起来慢，有的地方讲完了也不懂，有时会再问同学。每天做作业，其它作业都很快，光数学作业要占两节晚自习时间。老师也没说有什么好办法，就让我们多做题。
她还说：我现在觉得自己不太适合呆在理科实验班，也许平行班更好些，同学们的数学太强了。听到这里，我反而觉得很欣慰，她对自己有一个判断，而不是执着于非要呆在这个班，到高二再分班，理实将在全年级同学的竞争中留下一个物化生班，以她的情况，基本是会出局的，她能这样定位自己，是一件好事，不至于觉得深受打击，我们也很理解和接受。尤其她自己能接受，比什么都重要。
看得长远一些，暂时在哪个班真不是那么重要，重要的是她自己的自我认识，然后不放弃地为目标努力，没有陷在负面情绪里面，平静地面对学习。
我在这之前，跟高中群家长聊过，他们给过我一些建议，比如少做些作业，还有的家长认为我们数学弱，更不适合选物化生纯理组合。我跟女儿讨论能否减少作业，他们实验班本身作业难度就大，量大，如果花太多时间效率不高，反而影响了知识点的掌握。我问她能否减少些量，选择性做，至于如何选择得她自己决定，或者太难的题就参考同学的，尤其找男同学，还是更容易获得帮助的。她不愿意，说：做作业并不是为了完成任务，我是为了掌握知识点，现在虽然花时间多些，还能够按时完成。如果太难的题，我们的练习册上有答案，我也会参考放下的。
对于选科物化生问题，我跟她说了选这个组合的现实情况，弊端就是跟全省学霸竞争，纯理组合非常烧脑，学起来比较累。她得想好，现在还是有机会改选的，高二才正式分班（现在跑班）。她的意思是：你对理科生，尤其女生学理科有偏见，我也知道这三科很费脑筋，可我将来打算学生物，怎么能不学化学？我觉得化学还好吧，没有那么困难，还坚持原来选择的物化生组合。聊到这，我知道她怎么想的，也就放下了。有自己的想法，坚定自己的方向，是我更看重的，到时就按自己成绩情况选择学校专业就可以，我没有那么多名校情结，哪怕考到本市的大学，我们都接受。
然后又回到数学问题，我把高中群经验贴中两页文章给她看了看，我们觉得可以从重视错题开始。她说也没见同学们怎么重视错题，就不知人家怎么学那么好，我说你看到的也许只是现在，据我所知，不少孩子是从小学就一路奥数两三个班上着，包括你之前的同桌，不也是这样状态吗，多年坚持地学，再不好，也比我们这没学过几天奥数的要强，否则人家不是白努力了吗？还有些孩子本身思维能力就强些，到高中更明显看出来，在你早期，一方面不学奥数等拓展类的数学，更重要的是，我没有培养你逻辑抽象思维的意识（这个不一定是通过奥数方式），对数学的兴趣和钻研习题的毅力我们也缺少。同时也要看到的是，因为初中三年我们在数学上面的自学能力锻炼，花了不少时间在数学拓展上面，都是自己在家完成的，数学在初中阶段跟得比较好，一直在135分以上，会做的题很少失分，学习习惯比较好，计算也没问题，失分部分主要在压轴难题，思维上不去也不是一天两天的功夫。这些也使现在我们不必动不动就依赖补课，到高中还在追辅导班的不是比比皆是吗？女儿也承认自己抽象思维能力弱一些，导致现在学习数学吃力，但到高二后期复习时，她的情况可能会变好的，就因为她踏实、学东西没那么快，但稳定扎实。而且我看到，我们所认为的数学弱是相对实验班同学的，比他们少不少分，如果放在平行班，她的成绩基本也是前列了，加上英语一直是优势学科，年级前二三十名，经常比同班同学都高三十多分，现在才高一，慢慢来，情况都在变化中。
自那次聊学习之后，再回来，我们就没聊到学习问题了，也不知她如何调整的，每周就回来那不到24小时，我们有比学习更值得交流的问题，每次回来都状态很好，很放松开心。经过近四五次跟她交流，我感觉到她长大了很多，知识面很宽广，也不知道她从哪知道那么多，心理上变化很大。我们可以聊点社会热点、生活的意义、死亡的种种方式、同学的相处、美容微整、运动鞋品牌等等。想到什么就聊什么，周六晚上就是每周的特殊时光。
有一次聊天，我意识到即使我亲自抚养了她十几年，也一直不停学习实践，沟通仍是很有必要的，她在成长变化中，我们的沟通让彼此更加也了解，而不停留在“我认为的她”那个层面上，她认为真正的共情是很难做到的，要站在对方的情境和立场认知角度来可能共情到别人，那次聊天，我重新认识了她，深深感慨这样一个心思细腻敏感的孩子，幸好我们的家庭关系相对和睦安宁，否则是最容易受伤的。而她选择自己消化情绪，不愿都发给父母，所以别人说青春期那些痛苦的挑战，丰富的剧情，在我家都没有发生过，但不等于她没有青春期，她只是在用她的方式在成长着，体贴着我们，这也是她爱我们的方式。
昨天晚上，仍旧聊聊她的小世界的好多事情，聊到月考时，我带着好奇心问她如何把数学提高这么多的，她说自己意识到解题步骤非常重要，以前总关注在做出结果上，因此失分严重，现在注意了，总算考过了班级平均分。我说127分还是班级平均分？她就开始说：他们班平均120多，老师还很不满意，因为另一个实验班平均分比他们班多6分，创培班平均分比他们班多10分，嫌他们一届不如一届。然后余下那些平行班中，平均分高的108分，低的90多分，跟实验班创培班差得非常多，我说你要是在平行班，还是拔尖的。
我问她如何保持英语的优势的，她告诉我：英语考试一般能够把作文写在草稿，改好再抄到答题纸上，最后还剩下半小时时间，而其它科考试能答完就不错了，没有任何空余时间。她觉得就是以前学原版到达一个高度了，现在学这些就是俯冲，不费力，比较轻松，也没更多时间用在英语上面了。她认为自己并不是语感好，也不是喜欢语言，她说这是一个说不清楚的原因，反正现在好不好只能这样了。我说到高中英语弱的孩子，是很难提高上去的，语文也是一样，幸好我们以前坚持积累没停下来，现在语文虽然不够好，也谈不上差，没有多大波动。再照顾弱些的科目，是没有什么时间来加强语文英语的。这也是我为何如此关注儿子现在的语文英语的原因，尤其英语，是完全可以在小学阶段就达到高考的能力水平的，它没有那么重要，去花好多年好多钱，学到后面跟大家一样是形不成什么优势学科的。比英语重要得多的事情很多，早解决是王道。如果有留学出国读书打算的，更要走对路，学出水平提升能力，仅仅是应试能力是根本不够的。
昨晚后来因为她剪脚趾甲，有一处很疼，不知是不是嵌入肉里原因，我们俩到主卧室找老公帮忙，他帮她弄好，喷了点碘伏，不太疼了，又跟她讲了讲注意如何剪脚趾甲，否则容易形成硬尖嵌入肉里发炎。然后我们就坐在床上聊了半天，她看看我，看看爸爸，用最近正在学的生物遗传知识，研究自己哪里遗传了爸爸，哪块遗传了妈妈。我说你们俩的灵活遗传了爸爸，虽然长得都不大也不那么好动，都身形灵活，喜欢攀爬、擅长跳跃，体育方面都还算好。一会工夫儿，变成我们仨的亲子时光，儿子一个人在客厅看纳尼亚电影。想想这样的时光，以后能有多少次呀，一晃她就长大了，懂得比我们多，见识思想比我们强，她在努力学习飞翔，终归要飞离家，飞向远方，所以珍惜当下吧。
儿子从下午到晚上，都难得地表现很乖很安静，而不象以前姐姐一回来，更加求关注，说话声高八度，吵得要命。做了不少折纸手工，没人关注，反而不急不躁，很有耐心。直到晚上看完电影，开心地到主卧室吹空调，求跟爸爸同睡，依偎在爸爸的臂弯里，约定早上父子骑行，结果今天早晨，老公看他睡得香，没舍得叫他，起晚了，只在附近散步半小时就回来了，他急着完成周末学习计划，这就是任务导向型孩子的特点。
暑假过后，女儿的学校将搬到新校区，离家特别近，高中后两年就走读了。以后两娃上学，出小区，一个向左走，一个向右走，都很近，我也将调整我的状态，稳稳地就是对他们最大的帮助，然后该学习学习，该上课上课，做好自己。对于高中生，把选择和决定交给她自己，多交流，。对小学生，学科学习将不报班，全部在家自己做，我会花些时间做专职陪学陪练角色，重视留白时间，培养多方面兴趣，边走边调整。
