人类从出生开始就已经具备了学习语言的能力，因此儿童阅读教育也是儿童早期语言学习的一部分，具有可行性和必要性。早期的儿童阅读教育是要遵循儿童语言发展的过程和规律言的。快乐书童的阶段阅读就是在遵循儿童心理发展特点的基础上进行研发的。儿童阅读教育不仅应当重视儿童听说能力的发展，同时也要注意为他们读写能力的发展做准备。
早期阅读不同于成人的阅读，早期阅读概念的范围很宽泛。对儿童来说，一切与阅读活动有关的行为，都算作阅读。儿童阅读教育不是孤立地教孩子识字和写字，而是丰富孩子的口语词汇，培养孩子对语音的敏感性，培养孩子学习并欣赏书面语言符号的动机和对文字的敏感性以及有关文字的知识，培养阅读的兴趣，增强孩子的理解能力，理解能力提高孩子在今后的学习中才能占据优势，才会主动学习，更好地掌握知识点 。
儿童阅读活动本身还是一种复杂的社交活动，其潜在的学习价值已远远超越了单纯的阅读能力的培养，儿童在阅读过程中同他人的交流对他们的社会性发展也具有非常重要的意义。
儿童阅读教育不再局限于单纯学科教育的内容和方法，还应当包括渗透在其他学习活动、游戏或日常生活环节中的阅读指导。快乐书童的一对一阅读指导深入浅出地教会孩子如何正确阅读，既给孩子提供了一个与他人交往对话的机会，又能帮助孩子在交谈过程中建立正确的逻辑思维。
儿童阅读教育是一个十分完整、科学的学习系统。孩子养成正确良好的阅读习惯，就会由被动学习变为主动学习，家长就不用担心孩子的成绩了。一年级家长担心孩子不会拼音，二年级家长担心孩子识字量不够，三年级又会担心孩子不会看图说话......如果您不想年年如此担心就尽早培养孩子的阅读习惯吧，在遇到问题的时候我们要找到问题的根源，送孩子去补习班只是治标不治本，我们要从内在去分析孩子成绩的问题，成绩不好除了态度以外更多的还是学习方法和习惯的问题。学习习惯不好成绩才会不理想，儿童阅读习惯是学习习惯的基础，孩子一旦养成正确的阅读习惯，想成绩不好都难。
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