摘录：1.教育，每天都充满悬念！这里的“悬念”主要就是我们通常所说的“教育的难题”，期待着每一天的悬念，进而研究解决不期而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期待着下一个悬念，这便是教育过程的魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。
2.《在给教师的100条建议》中，苏霍姆林斯基这样写的：每个儿童就是一个完整的世界，没有重复，各有特色。如果这个世界显示在你面前，如果你感觉到每个儿童都有个性，如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。
3.班主任成长从写教育随笔开始。任何一个领域的人才首先是自我培养，而不是别人培养的，从根本上说只有自己才能够培养自己。
4.没有教育实践，就没有真正的教育写作。教育写作，让我们成为一个头脑清醒的教育者。
心得：
1.当过班主任的老师都知道教育的难题，可能就是转化班级里边儿的后进生了。转化班级里的一个后进生，需要班主任的智慧努力和坚持。但实际操作起来，有这样那样的困难，往往是效果不大。在我转化班级后进生的过程中，我觉得转化一个班级里的后进生不仅仅转化后进生，还要转化家长，没有家长的配合，仅凭班主任一己之力后进生转化是很难成功的。
2.每一个孩子都是独一无二的，就像树上没有相同的树叶一样，关注孩子，需要班主任有双慧眼，最好是火眼金睛。
3.班主任要想成长，从写教育随笔开始。这个温馨的提醒，在几年前班主任培训会上我就听说过，可是由于没有自己的坚持，几年来，教育随笔虽也有写作，但是断断续续，零零散散。希望通过这次阅读李镇西老师关于班主任方面的书籍，能让自己真正的坚持下去。坚持当好班主任，坚持写好随笔。
4.要想写随笔，就要先有班级规划，进而实践。这样才会有目标，有啥写，在实践中写，悟，才会有收获。
任何人的成长，都必须来自自己内心的觉醒。其次才会坚持，坚持过程中心才不会累，相反只有快乐！
