今天，当龚鑫怡、周振洋、石佳新三位同学面带微笑站在“制作灯笼　猜灯谜”随笔一二等奖的领奖台时，我也由衷地为他们高兴。我为他们的获奖而高兴，但更高兴的是他们在这次随笔征文中三易其稿获得的成长。

　　一直以来，我就是这样一个态度：既然参与，那就要认真地对待，我要努力培养学生的是对待事情那份认真的态度，而不是片面地追求好成绩。我是这样想的，也是这样做的，也希望把这个态度，传递给我的学生，我的孩子。

　　依然清晰地记得大学毕业的第一年，我指导我班的吴晓萍同学参加江苏省泰州市的征文比赛，那时的我刚走上工作岗位，对于如何指导学生习作并没有什么经验，然而，强烈的责任心告诉我，一定要认真对待这件事情，要呵护好学生那积极进取的心灵。最终，我们以《雨》为题获得了泰州市的二等奖。那是我第一次以教师的身份指导学生获奖，可想而知，那个奖对于我、对于晓萍同学的重要性。如今晓萍同学已经大学毕业走上了工作岗位，开始了自己人生新的篇章，然而，初中时指导她的点点滴滴她依然历历在目。有一次，她在自己的朋友圈里点评一部电影时@我，说道：“由衷感谢一下我初一的语文老师，侯立元老师，让我在成长的路上体验到了最好的教育，受益终身，谢谢您当初对我们的真心，也祝福您的工作和生活顺心顺意。”

　　依然记得学校举行4*100接力赛前，我让学生自己报名，许多同学跃跃欲试，一幅谁也不服谁，都要为班级争光的样子。那就用成绩来定夺吧！他们一个个摩拳擦掌，极速奔跑，最终明确了“种子选手”。选好了，是不是就意味着结束了？不，这些三年级的孩子怎么会接接力棒呢？如果只是这样进行比赛，即使拿了第一名又能怎样呢？我想，孩子们学会一项技能要远比他们拿个第一要重要。于是，我利用课余时间，和他们一起研究接接力棒的方法。事实证明这一决定的重要性。赛场上，他们灵活地接过同伴的接力棒，快速地奔向终点，最终，男女生都取得了年级第一的好成绩。

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　　成绩重要吗？重要，因为它是学生阶段表现的一种呈现方式。然而，它不是学生成长的唯一。培养学生积极乐观、努力进取而又敢于接受失败的精神才是教师本应关注的点，正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：“教育——首先是人学”，成绩本身切不可成为目的，它是学生良好习惯、积极人生的附属品。