一个学校的校长要有教育理想，有育人情怀更要有容人胸怀。今天聆听了娄校长实实在在的讲座，给这份累并快乐着的职业增加了一份坚持的勇气和继续的耐力。
作为学校的领路人，要秉承教育的规律，建立学校发展的灵魂，树立持久的教育理念。一个学校的办学理念和办学特色是根植于这所学校的历史沿革和文化底蕴。学校里能承载文化底蕴的不是墙上的贴画和各位领导的汇报，而是执教者外显出来的教育教学行为和教书育人的能力。校长在学校建设中要做好人（教育者和被教育者）的管理。学校中的人是发展的，变化的，能把人的思想凝聚在一起的就是理念。学校里被教育的对象是学生，教育者是教师，如何让教师把学生培养成为更好的自己是教育的本真。
教育的载体是课程，校长引领教师做好课程理念，把课程的精细化管理做到位是一门很深的学问。作为学校要求教师的专业化成长，首先校长自身的专业化成长能力要过硬。学校的发展首先易于做到的是外延的发展，规模的扩大，硬件的购置，美化和绿化都是显形的，甚至包含大型的综合性活动也是显性的，可以通过投资和强化达到一定的标准。而学校更重要也更有意义的发展是内化的发展，比如说文化的建立。校长首选要分析出学校的定位，然后梳理凝练学校的文化理念，不能仅仅靠校长的喜好，想怎么干就怎么干。其次，就是课程的建设，课程是知识的载体，但不是知识的全部，课程也有内涵而知识是它的外显部分。如果教育只教知识，不教方法和思维，那么教育就没能形成教育，是无效的教育。因此，教育者要以知识为载体让学生学会方法和思考，并会选择擅长的方法和思维模式，并在基础上创新自身的思维，创新不是教会的，是能力的凝练。所以，作为校长要引领教师创造能提高学生分析问题，解决问题的课程理念。
校长是学校的领路人，校长就要做一个知行合一的人，要不断加强自身的修养，要客观公正的对待身边的人和事，要言行一致，要时时刻刻以学校的理念为准绳，不断强化和渗透教育教学理念。让别人相信，首先得自己深信。一所发展中的学校就应该有一个不断发展的校长。
十年树木，百年树人，教育不能急功近利更不能好高骛远。教育的行为是不可复制的，要因材施教，因地制宜，因此，做校长要研修教育规律，在专业中发挥专业的引领。
教育不要竞争，教育更不能模仿，成长也不需要比较。
