关于策略单元和习作单元的教学建议
主讲：蒋军晶
【我的收获】
断舍离（知识、人文、表达、策略）
【我的思考】
*知识、人文、表达、策略四个词语是同一个角度提出来的吗？比如策略，它涵盖范围比较广。
*策略如何教？在阅读经历中去寻求方法。
*策略教学：学习——练习——检测
【学习笔记】
<教什么>
知识 人文 策略 表达
人文：
人与自我
人与人
人与社会
人与自然
强调两种文化：成长文化 传统文化和异域文化
<策略单元>
1.祝新华：
提问 推理 综合 监控理解 既有知识和经验运用 图像化 预测 找出主旨及重点 联想 作者的观点
2.三到六年级：预测 提问 提高阅读速度 有目的的阅读
3.举例
A（预测）：
策略 方法 技术
精读 讲解预测（注意事项）——练习 实践预测（注意事项）
B（提问）
提问角度：部分 全文
策略 方法 技术
提问 依据局部提问 依据划线
依据全文提问 批注
从内容角度提问
从写作角度提问
从生活角度提问
从“什么”角度提问
从“为什么”角度提问
从“怎么”角度提问
C（提高阅读速度）
策略 方法 技术
快速阅读 带着问题读 扩大阅读视域
把不理解读暂时放在一边 不回读
了解课文表达特点
D有目的阅读
《竹节人》制作说明书
《故宫博物院》小组故宫一日游计划表
<表达单元>
举例：
A三上 观察单元
【听课被打断，只完成部分讲座的学习】
