今天是研修第二日，上午我们聆听了华师教育研究院房涛院长的《从课堂走向课程》。
讲座伊始，房院长让我们观看了导入视频，黑底白字带来了极大的视觉冲击，伴随着背景音乐《怒放的生命》震撼着我们的心灵。
一句“我们还能用自己当初受教育的方式来教育我们的孩子吗”振聋发聩。没有建构能力的老师怎么教出有建构的学生。？
新世代在变，我们的课堂教学也要变，要从课堂走向课程。浙江课程改革的先例为我们开了另一扇窗。原来教育还可以这么办，教育还可以这样教。我们要敢于面对，主动面对。
目标有多远，就能走多远。房院长告诉我们要从普通老师成为卓越老师，他直接把卓越老师定为我们的目标。
如何成为卓越教师？既要仰望星空，更要脚踏实地。卓越教师必然是懂得教育，尊重、热爱教育的人，同时他有勇气、有胆量和意志，守望、捍卫教育的尊严。
没有爱就没有教育。爱是一种能力，更是一种智慧。 教育的核心在课堂，课堂教学是为学生服务，要从学生的实际出发。学生的创新能力来源于课堂上问题意识和提问精神的培养。 一个爱教育的老师，他的课堂必然充满智慧。必然是目标明确，方法优化的课堂，能指导学生精准射靶。
从事这么多年的教育，似乎从未认真思考过什么是学习。房院长告诉我们，教为不教，学为成长 教学就是导学做三位一体。学生只有经历和体验过了，才是真正的学习。
房院长深入浅出的讲座，让我们对自身的发展有了努力的方向，对课堂教学策略设计有了明确的认识。声已停，言犹在。
下午，为我们做讲座的是美丽、知性的王月芬博士。
她匆匆从上海赶来，直接进入课堂。可因为我们两个组在任务分配上出了岔子，没有安排主持人。为免尴尬，我只好匆匆上场，只能照读研修手册上对于王博士的简介，而当时我对王博士的了解也仅限于此，虽近在咫尺，却相隔甚远。可听完讲座后，我有一个认识，一个人有内涵的人一定是自信的人，一个自信的人他的声音也一定极富魅力。房院长如此，，王老师也是如此。三个小时的讲座，王老师不慌不忙，娓娓道来，用最温柔的声音吸引着我们每个人，用最真实的案例引发我们的思考，用最丰富的专业知识指导我们发现自己课堂教学的不足，帮助我们扩大视域。在我们明确教学目标的重要性，带着学生精准射靶时，王老师却告诉我们还要再往上走一走，教学不只要关注教学目标，更要关注单元目标。只有看清整张脸才能画好鼻子，嘴巴等部位。教学本质上是一个全方位培养学生的过程，我们要站在整个单元的位置进行教学设计，作业设计。
作业是影响教育质量的关键因素。作业的设计也一直是困扰老师的问题。王老师从功能，目标，难度多个角度给予了指导。以单元为基本单位进行作业整体设计，更加有利于学生知识之间的衔接与递进。教学是核心，但更需要教学、作业、评价的协同作用。
王老师的讲座容量大，问题深入，理论精辟，我并不能完全听明白，这些仅仅只是我随堂听课产生的碎片思考，还需要细细品味，慢慢咀嚼，一定会有更大的收获。
