《叶圣陶答教师的100封信》是叶圣陶的儿子叶至善在叶圣陶的第一个忌辰前，编集整理的书信集，这100封信是从叶圣陶写给老师们的两百几十封回信中挑选出来的，从内容上谈语文教学的占一半多，作为一名语文老师，叶老的这本书真的应该好好研读，于是趁寒假认真研读了一番，果然受益匪浅。
1958年9月9日，叶圣陶在给江亦多的信中说：“我想教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的社会习惯。诸如热爱国家、关心他人的习惯，礼貌诚笃的习惯，虚心自强的习惯，阅读书写的习惯，勤劳操作的习惯，求实研索的习惯等等。”由此可见，一种好习惯对于老师或者学生尤为重要，那么教师在教学过程中，就必须重视培养学生的良好行为习惯，当然好习惯不可能一日而就，需在平时严格要求。
关于语文教学中的阅读教学，重点在于养成阅读的习惯，阅读教学对于语文学科至关重要。老师既然要引导学生看书读书，那么首先自己得有看书读书的习惯，所谓言传身教，用自己的学识和良好习惯感染学生，由此再严格要求学生，养成广泛阅读，养成每日写日记的习惯，看到优美句段习惯摘抄，并加以运用。长期坚持，阅读量上来了，写作的素材也就由此积累了。
对于初中生而言，养成阅读习惯尤为重要，但这需要漫长的过程，开始需要教师引导，比如我在教学中定期会给学生介绍名著，用一个课时讲解故事大概内容，以此引起学生对阅读这本书的兴趣，后规定一个时限写一篇读书笔记，长期坚持下来，发现学生的文学知识储备提升了，写作内容也丰富了。
二是叶圣陶书信中谈到的写作教学，叶圣陶老先生这样认为：“有可批才批，无可批即不批，不一定眉批段批总批一应俱全。批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点。”这里面叶圣陶老先生虽然没有说出来什么是可批，什么是不可批，但至少告诉我们了批改作文时不应该面面俱到。另外，批改的时候我们习惯于告诉学生这不详细，那不突出。其实，我们更多的应该告诉他们优点在哪里，为什么好；不足在哪里，应该怎么做，才可以弥补这个不足。
对于这点我感受颇深，反思了自己在教学过程中，常常犯的错误，批改作文时大多都是指出学生的错误，而忽略了学生作文中出彩的部分，在此后教学中需要多注意这个问题。
关于批改作文，叶圣陶老先生说：“给学生改作文，只要对学生有益就行，大概没有一定的办法。我想，最要紧的是要学生说自己的话，不要鹦鹉学舌。其次，要他们养成先想清楚，然后动手写的习惯。做到了这两点我以为老师只要看一看，指出某几处还要学生自己去想想，就可以了。”
从叶老先生的话中我们可以得出，写作文一定要让学生写自己的真情实感，先想清楚再写。并且时刻告诉我们不要给学生把作文改得“面目全非”，抓住根本的几点去改正，因为我们也知道，我们不可能是完美的，但一定要把那些“致命的错误”先改正。还有最关键的当老师在指导学生的时候，不要只灌输作文技巧之类的东西，而是要把这些知识点融会贯通在实践里面。真正的让知识指导实践，让实践验证知识。
读完《叶圣陶答教师的100封信》，学习语文要练基本功，而这些基本功需要每天坚持练，引导学生练习看书写作文的本领，语文教师不是只给学生讲书的，语文教师是引导学生看书的。
做好一名语文教师，做好一名优秀的语文教师，需要不断的学习与实践，教育是长久之事，是一个循序渐进的过程。学生是一个独特的生命个体，每一个学生都释放着不同的光彩，展现出生命的独特魅力。我们要培养学生多方面的能力，而不是单独的灌输、传授。我相信吮吸着名家的经典，并实践着经典，这对于我的教育教学是有很大帮助的。我会继续广泛阅读，潜心钻研，做一个爱阅读、爱写作的教师！
