《观察一种动物》是教科版小学科学一年级下册《动物》单元第3课，是在观察了校园里的动物后，进一步缩小观察对象，对一种小动物（蜗牛）进行细致、深入的观察。本课也为下一课的教学做准备，学生在饲养蜗牛的过程中可以进一步观察它们的生活习性以及与环境的关系。教材内容分为两部分，第一部分为观察蜗牛的身体，通过观察，学生知道蜗牛的身体结构；第二部分为观察蜗牛的应激反应和运动，通过使用棉签轻轻触碰蜗牛的身体和观察蜗牛在不同物体上的爬行，帮助学生知道蜗牛的应激反应、运动特点。
本节课我以蜗牛组要参加动物运动会，蜗牛组的组长邀请小朋友做志愿者，顺利帮助小蜗牛参加运动会为背景，第一个部分观察蜗牛的身体，以报名处需要贴照片，小蜗牛没有带照片，需要小志愿者们帮忙画照片进行，这个部分由于报名表上有姓名和照片，最开始的几个班孩子会花费很长时间在取名字上，忽略了画照片才是重点，所以在后面几个班上课的时候，在完成报名表时，要提醒取完名字，用眼睛观察小蜗牛的整体，再用放大镜观察细节，再完成画像，请赶快完成报名表，不然小蜗牛就要错过比赛了；发现这样提醒还是不够，于是取名字和画照片分开进行，在他们记录时间时顺道让他们记录名字，然后完成的小组发实验器材对小蜗牛进行观察画照片，这样孩子们就不会忽略画照片了。这部分第二个问题，有的小组会观察不到蜗牛的短触角，这里最好的方法是老师巡视的时候带着他们一起看，所以这部分实验时间要留长一些。第三个问题，关于蜗牛的口，它的口不明显，小朋友观察不到，我直接告诉他们的:“其实啊，短触角周围还有口”，我发现这是错误的，是“短触角下面有口”，所以教师在上课时，要注意一些需要的规范。
第二部分观察蜗牛的应激反应，我是以“帮住大象医生给小蜗牛体检”为情景，让小志愿者对小蜗牛体检，体检的方法就是“用体检仪器触碰小蜗牛的触角、头看看它的反应”这部分学生能够亲身体验到碰到小蜗牛的触角、头会缩回去，因为在第一课最后总结动物的共同特征时，我们总结了动物遇到危险会做出反应，这叫动物的应激性，可是上到这里我问他们:“动物遇到危险做出的反应叫什么性”，我还提醒“遇到刺激做出的反应叫……”结果他们很多小朋友说“保护性”，这让我想起了上次何老师分享的低段学生他们的有些思维根深蒂固，这些还有可能是因为我巩固知识不足。
第三部分观察小蜗牛的运动，我以“小蜗牛通过体检来到参赛区，小猪裁判拦下它说:“小蜗牛你没有脚啊？”向小猪裁判证明小蜗牛有脚，这个环节他们能够看到腹足的波浪形运动，也能通过实验发现小蜗牛能在树枝上行走自如，可是因为我准备的细线太细了，有的小组同学没有等蜗牛站稳就放手了，所以他们会认为小蜗牛不能在细线上行走自如，这里老师需要及时处理，问为什么他们组小蜗牛不能在细线上行走自如呢？所以告诉我，准备材料的时候要准备合适的材料。
本周做大的感想:我有一个梦想，想做一个松弛的老师。松弛是指我的课堂松弛有度，学生可以多表达，老师缓缓地听学生表达。
