所罗门群岛位于南太平洋，那里的人们要伐树并不用斧子，他们在树的旁边围成一圈。大声咒骂那棵树，连续这样几天。大树就会默然死去。
不用刀斧就能伐树的是因为咒骂让大树去了生命的意志。
在生活中，作为教育者和父母，我们经常打着为孩子好的旗号，对孩子指责，嘲讽，打骂，我们像所罗门群岛的伐树者一样，冷酷无情的对待孩子。
但是所罗门群岛的伐树者清晰的知道这样是让大树失去生命力。而我们作为家长和老师却自以为我们在激发孩子的动力，孩子的生命力在我们的努力下被绞杀。
这只是个故事，但是它的道理并不是虚构的。
孩子的自我概念是在与环境的交相互作用下形成。
尤其在儿童时期，父母和同学的支持对于孩子自我概念的形成起着重要的作用。被父母和同学喜欢的孩子，往往乐观自信。
自我评价对孩子的情绪也有密切关系。喜欢自己的孩子最快乐，做评价低的孩子往往被消极情绪所笼罩。
在《地球上的星星》这部电影里，伊桑是一个9岁的小男孩，他喜欢画画，热爱生活中的各种事物，脑子里充满幻想。他因为读写障碍各科成绩都很差。读了两个三年级依然没有进步。爸妈和老师都认为他是学习态度的问题，对他严厉管教。后来爸爸不顾他苦苦哀求把他送到了更为严厉的寄宿学校。在那里他收到包括宿管在内的所有老师的嫌弃，逐渐变得孤独缄默，异常安静，甚至连他最喜欢的画笔也不愿意拿起来。
后来一位代课的美术老师尼克姆发现伊桑是读写障碍，在画画上非常有天赋。他创造各种机会让伊桑在同学面前展示自己，并不断暗示他是天才。甚至说服校长在全校举办画画大赛。一张取得了第1名，并且他的画被印在学校年鉴上。伊桑完全恢复了自信，在尼克姆老师的帮助下，各科都取得了进步。甚至被老师誉为天才。
伊桑从一无是处的留级生到被称为天才。起决定性作用的就是尼克姆老师对他的信任和帮助。
社会支持对于孩子自我形成自我概念，形成起着关键性作用，对所有的教育者来说，成绩并不是最重要的，最重要的是要构建孩子的自我概念。
被肯定，被鼓励，被尊重，被信任是所有人的刚需，不止是孩子，也是你的需要。
