《数学课程标准2022版解读》：绪论
一：名词解释
“双减”是指：学生作业负担和校外培训负担。
“四基”包括 基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。
“四能”指 发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
“三会”指会用数学的眼光观察现实的世界、会用数学的思维思考现实的世界、会用数学的语言表达现实的世界。
二、四大领域：
2022版新课标保持原有的数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践是大领域，但对领域下属的主体进行了结构化整合。小学阶段在数与代数领域把原有的六个主题整合为属于运算、数量关系两个主题，其中数运算主题是有原来的数的认识和数的运算两个主题整合而成，强调，数的认识与数的运算不可分离在图形与几何领域把原来的四个主题整合为图形的认识与测量、图形的位置与运动两个主题增加了尺规作图的内容在统计与概率领域小学阶段，把分类调整为数据分类，让学生经历从具体的事物分类到抽象数据分类的过程，形成数据意识，依然把业务阶段数学课程的总目标锁定为三会统领基于知识内容的事迹、基于问题解决的事能，以及情感态度价值观。
三、学业质量
课程内容对于科学段的每个主题从内容要求、学业要求、教学提示三个方面述说，分别涉及学习什么、学习到什么程度、如何学习的问题，不仅包括对数学知识技能的要求，也包括在形成和发展核心素养方面的相应要求。新增设的学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现反映核心素养。
2022年版课标的印发与实施将会对义务教育阶段的数学教学提出新的挑战，也将提供深入研究与实践的良好契机，希望我国义务教育阶段的数学课堂能够减负增效取得实质性进展，其实双减首先减少学生的作业负担，增加的是老师对教材的整体把握和空气和核心素养倒向下的教学设计以及备课能力，打破题海战术，因材施教借助分层作业有针对性的辅导，让孩子在具体的情境中发现问题分析问题解决问题，真的是一盘大棋，对从教者提出了更高的要求，我们真的能胜任吗？
