不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都听话，但他们一定是良善的；不是每个孩子都聪慧，但他们一定是独特的。这需要教师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀。
今年我成为了一年级的班主任，面对43个刚踏入校园的天真可爱的孩子，我的内心既满是喜爱，又有些许担忧。开学一个多月，一个小男孩就成为了我的“重点关注对象”。
刚开始每每想到他我就会头疼。上课的时候，我一次没见过他专注于课堂超过2分钟，上着上着课人就钻在了桌子底下，自顾自地玩耍。每次叫他读课文，他都会找不到具体的位置。我不知道他每天都在忙什么，他的座位周围总是有那么多的纸屑，他的书桌总是会不停地增添一道道笔痕，他的作业永远都是做不完……课下他总是会把自己的小手弄得脏兮兮的，也不会和小伙伴们玩耍交流。列队的时候，他总是站到队伍外面，在队尾游离着。在他身上我下了很多功夫，批评教育，奖励诱惑，一对一辅导，可效果都不是特别明显，每次感觉他有点改变，可下一节课他又恢复原貌。他甚至都坚持不了一整天，我都有些泄气了。
大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”所以，作为班主任的我更应该有耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，循循善诱的指导他们，让学生从根本上去改正错误。我告诉自己，我必须得坚持，我要用行动告诉他，我很看好他。课上，当他不看我的时候，我会用语言提醒他；当他又走神专注于自己的小世界的时候，我会走到他面前，轻轻地帮他把书扶正，用善意且略带责怪的眼神看着他；只要他把书端正坐好后，我就会及时表扬他。课下，我会耐心地帮他辅导他没有记住的知识，几乎每天我都会对他说：“在老师心中，你可以做到，只要你集中注意力，相信自己。“我们两个还达成约定，他先试着每天提醒自己专心听课10分钟，然后随着时间的推移再一点点增多。我也会在课下帮他辅导，每天都关注他的一切。
就这样我们俩共同努力着，终于他在一次小测试中取得了明显的进步。我在班级重点地表扬了他，他的脸上也终于露出了自信。我还跟他达成了十个小贴纸换小奖品的协议，当然他得小贴纸的条件都是为他量身定制的。第一次用贴纸兑换到小礼品时，他拿在手里炫耀了半天，就像得到了了不起的宝贝！
我们老师要有一双善于发现的眼睛，对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，要及时加予引导肯定，尽量挖掘其闪光点，使他们产生幸福的内心体验，增强自信心，才能提高学习的兴趣与内在的动力。
借着一年级要进行常规养成展示的契机，在练习排队做广播操的过程中，我时刻帮助他，还让一名同学当他的小老师，帮助他练习广播操，跟上班级进度，并通过同学之间的帮助，使他感受到了来自小伙伴的关爱，学会了如何和同学进行相处，交到了朋友，体味到了友谊带来的快乐。当他完美完成了广播操的展示，我再次对他的坚持与努力进行了肯定，他真诚地和我说：“谢谢您，老师！”他的这声“谢谢”，让我的心里充满了温暖。
现在他的字写得比以前漂亮多了，纪律性也提高了，而且知道自己学习了，完全融入了班集体这个大家庭。虽然偶尔也会调皮，但是我知道他在一点一滴的进步着。
每一朵花都有它的花期，迟开的花儿更需要阳光雨露。我们要坚信，这些花儿在爱的滋养下，终会绚丽多姿！
