天河区学校推行正面管教已经有一年多时间，老师们积极践行不娇纵、不惩罚、和善而坚定的教育理念，运用正面管教工具和孩子们相处。为了让理论进一步指导我们的实践，营造良好的读书研习氛围，教育局拟定期在老师中开展正面管教读书沙龙活动。
8月8日晚上，在教育局林菁老师的组织下，11位老师齐聚正面管教活动中心，每个人带来了最近阅读的书籍，一次分享了从这本书中所学到的正确的育儿理论和实用的教育方法。
一、甄育玲老师——【正面管教】
这本书的最后一个附录，让我思考良多。我们天河中学也开展过几次家长工作坊，反响也不错。家长工作坊以后，群里的家长讨论还挺多，但是一个星期后销声匿迹，没有家长发言了。能不能举行这样一个活动，让活动持续有效:家长每天阅读打卡，阅读书籍，把工具和书本理念联系起来，一周一本读正面管教书籍的书本，分享自己作用正面管教工具的实际和案例，碰到类似的问题，家长可以参考，也在群里分享解答。
二、范秀红——【自卑与超越】
重点分享第七章:学校的影响，印象深刻的几句话是:
①孩子初次上学的时候，他面临着社会生活的一种新实验，这场实验会显现他发展中的任何错误。如果他在家里被宠坏了，他可能不愿意离开他那种受人保护的生活，也不能和别的孩子打成一片。在家里觉得他所处的情境特别舒适，在这里他不必接受考验。可是一到学校以后，他不再受宠，他觉得这种情境是一种打击。
②如果老师想要吸引儿童的注意，他必须先了解这个儿童以前的兴趣是什么，并设法使他相信:他在这种兴趣以及其他兴趣上都能获得成功。(案例)
③教育过程中，我们应该全力设法增加儿童的勇气和信心，并帮他消除他对生活的解释而为自己的能力订下的各种限制。(案例:正面管教工具中的情绪轮，孩子不是一个好的诠释者，我们应该帮助孩子用语言来释放自己的情绪，而不是行动。同理心很重要。)
三、古梦仪老师——【自卑与超越】
主要分享第六章:家庭的影响
现今社会，父亲的角色大多比较模糊，或者父亲处于一个反面的角色。比如孩子犯了错，很多妈妈会对孩子说:”等你爸回来你就知道惨了”在家只会怕爸爸，告诉爸爸，让爸爸惩罚他！
中国家庭的丧偶式教育
爸爸是权威的象征
(童年时期母亲对孩子的影响很大)父亲对女孩子的影响更大，女孩是从父亲这个窗口去了解男性。
而一个家庭里父亲和母亲的角色应该是平等的，我们不能把父亲妖魔化。
四、张旭阳老师——【童年的秘密】
两个词很重要——自知，自制！
自知:了解自己，知道自己，来自哪里？去往哪里？用另外一种方法了解自己，从而了解孩子。
自制:对自己的行为有一个掌控。
孩子的依赖性，有些小孩成绩很好，乖，老师们也喜欢这样循规蹈矩的学生，但是会让孩子没有创造力。
自卑感，小孩子看到玻璃杯，大人会马上阻止:“小心不要打烂这个玻璃杯哟。”而其他大人打破了玻璃杯，这只是一件小事，不会受到惩罚或者责怪。小孩子其实会把这一切放在眼里。
孩子不断地告诉自己:不要打断这个玻璃杯，唯一一个不能触碰这个玻璃杯，我没有这个玻璃杯有价值。让他觉得自己不如物品有价值，是否压抑了孩子的行为？是否让孩子感觉缺乏安全感，缺乏尝试的勇气。
分享一首诗纪伯伦的<孩子>
你可以给予孩子的是你的爱，不是你的思想。
你可以庇护的是他们的身体，而不是他们的灵魂……
五、林菁老师【杰瑞的冷静太空】
这本绘本是简尼尔森写的，无意中发现，发现里面体现了正面管教的很多理念，适合小孩子看，也适合大人看。
林老师把绘本一页一页翻给我们看，里面提现了这样几个理念:
1.杰瑞回来后很生气，妈妈没有骂他，而是抱抱他，体现解决问题前与孩子建立连接。
2.启发性的问题，妈妈问了:你的感觉如何？你打算怎么做？等等这些问题让杰瑞自己去思考。
3.积极暂停，生气了让孩子在房间里建立一个舒适区域，杰瑞喜欢太空，所以就建立了一个类似太空的舒适冷静区域。后来杰瑞因为画画染料撒了，恼火的时候，也学会了去冷静太空去积极暂停。
4.关注于解决当下的问题，妈妈问:“我们可以给爸爸准备另外一件什么生日礼物呢？”
林老师结合自己三岁的孩子的一些表现，因为平常又作用pd工具和孩子交流，以为孩子还小还不懂，有一次因为和伙伴玩闹情绪了，孩子自己跑开了，孩子建立自己的冷静太空，原来孩子刚刚去了妈妈的房间冷静了一下。(学会了积极暂停)
小朋友难过的时候，孩子愿望与魔法棒来组织语言。
结论:不要小看了小朋友，她们都是高明的心理学家。
六、张茵老师——【长袜子皮皮】
这是一个经常和孩子读故事，看起来和正面管教无关，但是张老师觉得是很有关联的。
两个流浪汉来皮皮家偷东西，皮皮不给，后来流浪汉跳舞了，皮皮给他吃的，还有金币。
皮皮其实是:和善而坚定，不娇纵不惩罚。
和善是指没有骂流浪汉，至始至终都是认真地和他们交流。坚定的是不能把金币给流浪汉。
不娇纵:让流浪汉跳舞后，靠自己的劳动来获取成果，最后皮皮给他们吃的和一个金币。
皮皮其实是一个pd践行者！
七、巫郁华——【游戏力】
孩子在超市偷了糖果，爸爸和孩子开了玩笑，没有让孩子觉得难堪，让孩子帮忙拿零钱，知道自己被理解，有价值，不会为自己拿了别人的东西有罪恶感。
父母在孩子犯了错误的时候，和孩子进行游戏，同样能纠正孩子的不良行为，而不是惩罚和责怪。孩子感觉好起来，自然行为也能好起来。
补齐孩子缺失的元素，这种方式有效地建立起孩子的价值感，犯错误的时候，和孩子建立连接。
通过这样的方式和孩子建立连接，用一些幽默的方式表现出我们的态度。
①
作为父母，要更有活力更有情趣，更有力量，作为家长怎样才能具有正能量。两个方法:
①让我们的杯子充满爱:倾诉，倾听。压抑自己的感情？？静静地听他说完就行了，点赞<2046>梁朝伟对着树洞说话，用语言把自己的感觉说出来。
②布施，分享，让自己充满能量。感觉好才能做得好。
八、陈祝欢老师——1.【美国学生社会技能训练手册】
孩子的表情行为，需要老师家长密切留意，这本书提供了很好的范本。
人物的表情，语言传递的是情感。人与人之间，安全距离，
致谢的背后是情感的表达。
照顾他人的情绪
推荐指数:五颗星
2.【心理学】
大学的一本教材，经常拿起来读，会有常读常新的感觉！！
3.【新家庭如何塑造人】
虽然外国的家庭结构和我们不一样，但是很多本质的东西是一样的，如何构建和谐家庭，可以认真读一读，推荐指数:五颗星。
九、徐涛老师——【正面管教a—z】
正面管教的五个标准:我一边读一边问我的小孩，妈妈和善吗？坚定吗？等等问题，发现孩子是个很好的观察者，你对孩子的点滴，孩子记在心里。
长期有效，长期无效，拖鞋扔进垃圾桶的例子。
让孩子一起做家务，妈妈洗衣服的时候孩子晾衣服，妈妈炒菜的时候孩子帮忙摘菜，孩子去帮忙买酱油，只要是妈妈邀请的，孩子都乐意去做，让孩子感觉有价值感。
练书法，看书2小时，好习惯，因为妈妈有时常跟进督促，孩子的习惯自然养成了！
挖鼻孔这件事情，因为妈妈跟进得比较紧，所以以后再也不会犯这样的错误，
有没有有效跟踪:收书包，吃饭看电视，不阻止，孩子知道妈妈其实也不会在意这个事情，继续去做，所以跟进和坚定很重要。
语气不好，表情不好，建议妈妈用“请“字，有礼貌。
结论:小朋友的判断能力强。
“能不能让孩子感觉自己很能干的？”
十、陈燕老师——【慢慢教，养出好小孩】
高情商源自于安全感，归属感，只有父母给予。
人格上平等的对待，
解决问题都来自于原生家庭，原生家庭对小孩来说，影响是一辈子的，我们一辈子学过很多知识，但是没有学习如何做父母。我们的父辈都是通过相亲等等，吵一辈子都觉得正常，父母在吵架中过来的。
我们羡慕家庭和谐，但是我们现在已经会自我调节，自我调整。孩子受益，家长受益，最重要自己受益，柔和，坚定，像水，你越柔，越容易征服。每个人自己也变得开心，以柔克刚。
国内国外，核心素养，孩子的品格，上位理念和下位的鸿沟。
【解答疑问环节】
1.徐涛老师:在家孩子表现优秀，为什么在学校会表现糟糕？？
老师要承认家长的，叫家长把这些孩子好的方面，把视频放给班级同学看。
让赢得价值感，利用公开的平台，呈现的时候，在同学们面前表现不好，都不好意思了。所以还要表现更好。
2.触碰其他孩子的玩具这件事？
(小孩碰了别人的东西)那个东西比自己更重要，长期下来，觉得身边的东西都是障碍物，过去玩别人的东西的时候，过去问:请借我玩一下好吗？
我们的玩具交换一下好吗？
尊重别人的前提下，一起玩。
个人物品的归属问题，这个继续探讨。
共研成长，智慧共享，期待读书沙龙活动每个月都能定期召开。看看小伙伴们的心声吧。
