线上改作业

1  晚饭后的作业

        吃过晚饭，已近晚七点。片刻休憩后，照例我们全家开始了二十分钟的练字时间（这是刚刚坚持了半个月的习惯）。此后，孩子们下去玩了，我又开始批改作业了。

        先是英语作业批改。总体上，学生们上传的纸质作业都做的不错，我标出了个别人的零星的几点错误，要求其改正。但有不少学生做的作业总是打折扣——没有提交朗读的作业。我不知道是什么原因，是没有读，不会读？还是没有注意到这类作业，不会上传呢？这不能不引起我的警觉，心里思忖，这个问题不解决怎行呢！我表扬优秀作业的学生，将他们的作业分享给大家，要求所有学生向他们学习。钉钉提醒没有提交作业的学生家长，并将截图发班级微信群里，发通知敦促其尽快完成，有什么困难随时联系老师。

        对已经提交的每一份朗读作业，我先是听一遍，再重复听一遍，标出读的不准或读错的词，拍下来反馈给学生，让其纠正。对学生作业中出现的较多错误，我就重复播放、仔细听他们的读音，同时对照课本，边听边写下读错的词。再打开乐教乐学，精准每个词的读音后，再范读2遍，每1遍每个单词读两次，将录音发一同发到批改的英语作业里，让他们跟着一个一个地读。再有些问题，就在课上再强调，统一纠正。

      2 英语改罢是数学

        数学作业是我昨天刚讲过的扇形统计图的练习题。有一名女同学，她错过了昨天的直播课，而题却做的非常好，字迹清晰，答题步骤完整。这让我一阵窃喜，很感欣慰。这种优秀作业，应是下一节课的展示的榜样了。

      意料之中， 几名学习中等程度的学生，顺利地通过了“检验”，所做的题错误较少。但有一点遗憾，一道扇形统计图比较数量大小的题，都运用的是同一种方法，而另一种简便方法却无人问津。这不禁让我心生遗憾了，我拿起笔，记了下来，将在明天的直播课中专门提及。

          还有几名学生的作业，几乎是对错各半，这也让我喜忧参半。他们的问答题，只写得数，没有过程，但凡每一个老师大概都知其中的缘由吧。他们非但没有认真听课，想必作业只是敷衍了事，未曾放在心上。其实这是教学中的普遍现象。关键是，这是第一节课，内容浅显易懂，学会与学不会的概念不应该在这里出现。而且，有两名本应让老师“放心”的学生，居然做的是一塌糊涂。惋惜之余，心里一直思忖着，如何解决这一问题。

        柳岸花明，偶见桃花源。方在为几名学生的问题作业缠身时，眼前突现了两本好作业，在我前边提及的那道题中，他们运用了简便算法。事物往往在不经意时，给你以惊喜:这是两名后进生的作业！尽管他们写的字实在不敢让人恭维，我的多次提醒也见效甚微。此刻，这一道题，足以令人惊奇惊喜。尽管我意识到，这离不开家长的辅导和帮助，但仍为他们感到欢喜和畅意。家校合力，不是我们一直的倡导么，家校合作，还有什么事情不好办呢！

        改罢作业，已是九点多了。接着，我发了一条微信；打了一个电话。告知家长孩子这两天的学习和作业情况，提醒他们明天上课签到。对象是先前那两个让我“放心”的学生。最后，我梳理一下思绪，列备课提纲，准备明天的课。

        夜已深，倦意来袭，总觉少了点什么。哦！周一家长会，周二直播课，周三到校值班，三天来自由看书的时间少之又少。然学以致用，读书不仅是充实自身，更是为了运用。教育教学，就是我们的用武之地。想到这些，也竟无以为憾了。

                    2  九点多的照片

        前天晚上上九点多，作业还没有改完，班级微信群里发来一个短视频，俩孩子正在在伏案写作业，附文字:“今天有事，他们现在在做作业”。哦！我心里不仅一诧。难怪现在他们兄弟俩的数学作业还没有交，英语和语文作业也很可能是刚刚才完成的吧。看看时间，已是晚九点四十七分了。虽然这样的补习让人深受感动，我还是赶紧回复了信息:“通过批改张XX、张XX的作业，就能发现，你们作为家长，对孩子的学习和辅导是很认真而且下了功夫的。你们的精神非常值得大家学习！[强][强][强]今天的数学作业，一部分学生都做的不好，可以叫孩子预习预习，早点休息。明天9:15的直播课，这些题我要重新讲一遍，如果不会做也不要勉强孩子了。”

        至此，也许你不会想到，这两个学生竟是班内“有名”的后进生。延迟开学后，在家长的帮助下，他们坚持学习。家长多次与我沟通，商榷孩子的学习。虽然现在还写不好字，但无论是英语，还是数学、语文，作业题都做的很不错。

        这两个每每考试不超个位数，曾被任课教师一度认为是学习“无可救药”的孩子，恰恰是线上学习以来带给我最大的惊喜。此情此景，任何教师看到后，相信都会别有一番感触的。今天的数学作业，也仅仅他们兄弟俩运用了简便方法。如此难得的教育机会，我当然不会让它悄悄从眼前溜走。作业拍照，分享学习，激励孩子，鼓舞家长，正面引导正当时。

        如果说在线学习教学有什么意外收获的话，一定是这种家校共育、相互促进与配合。

                  3    一条短信息

        “忙吗”，

      “现在不忙了，有什么事？”

        昨天上午在学校，一个孩子的妈妈发过来一条信息，一看就知道她有事。经了解，原来是她出去打工了，怕孩子不按时学习、做作业，特意与我沟通情况的。知子莫如母呀！她的孩子做作业有个习惯，尝尝打折扣——少做，经常不写完。失去了家长的监督，不知道会怎么样，这正是她的担忧之处。

        了解到孩子的姐姐在家里，有手机，能用钉钉学习后。我就让她宽心，今后将多注意她的孩子，不能因此而耽搁孩子的学习。

        这样的故事常常令人感动，因为它的背后有一颗颗真诚而无私的心，由此驾起家校共育的桥梁，将托起祖国明天的太阳。

  后记

        上好一节课，改好一本作业，关注每一个孩子，这是我们的最基本工作，也是教师最重要的工作。不忘初心，方得始终，无悔躬耕，洒向苍穹，就是我们的初心和使命。        短暂的回首，是为了走的更远，让你我砥砺前行，重拾行装再出发！