星期四中午延时服务时间，细心认真的李思佳老师发现班上少了一个学生(暂称A生)，李老师赶紧联系家长，无论是打电话还是发微信，一直没有人回应。
A生一直是一个很内向、很敏感的学生，平时在学校里话不多，也很难与同学们相处。想到上一次在心理绘画时，她所画的一个又小又矮的小姑娘蹲在墙角做游戏的场景，一种莫名的担忧涌上心头。于是我也拿着电话连续拨了十几个电话，还是无人接听。我越想越着急，越想越怕出现意外，于是我赶紧找到A生的弟弟询问情况。她的弟弟很轻松地告诉我，姐姐在家里哭闹，妈妈也在家，很安全的。
听到这里，我的心里稍稍轻松了一点，刚好此时上课铃响了，我忐忑不安地走进教室。原本下午习作的题目是“给XX的一封信”，一想到“五年级女生在家哭闹”的字眼，我心里顿时升起了一股莫名火，我决定先给这帮不懂事的孩子们进行感恩教育。首先上一节感恩主题班会，带领他们一起重新温习父母养育孩子的艰辛，帮助他们更懂得感恩父母；接着又做了“接纳父母”的冥想活动，引导他们从内心接受父母的不足。活动结束后，看到班级的孩子泪汪汪的眼睛和那奋笔疾书的动作，我知道他们一定有一肚子的话想跟父母说。我顿时感到这节课很必要，尤其是对于缺课的A生尤为重要。打听到她的家离学校很近，我决定到她家里一看究竟。
第二节课我安排好学生誊写作文，找好代课老师后我骑着电动车带着班里的另外一个女生(和A生是邻居)出发了，几分钟就了A生家里。她看到我们到来，先是大吃一惊，接着泪水便流了下来，虽然我不清楚这泪水，是委屈还是愧疚，但我知道我的到来一定扰乱了她的思绪。在得知他的妈妈不在家后我们没有停留即返回到学校，前后时间没有超过十分钟。我不停地在心里埋怨着：她家离学校这么近，既不给老师打电话，又不来学校请假，这算怎么回事儿？这集体荣誉感也太差了，纪律性也太差了，非得好好批评批评才行。
回到学校后，我便带A生来到办公室了解情况，原本我想发火，想质问她为什么无故缺课，甚至连怎样处罚我都想好了，但看到她梨花带雨的样子，我又心软了。在她轻轻关上门后，我拉了一把椅子让她坐在我旁边，轻轻地对她说：现在的办公室只有我们两个人，你所说的话我都会为你保密，有什么想说的尽管说吧。可能是她看到我没有发火心里感到愧疚，也可能是知道自己犯错了，便主动坦白了一切。
原来她并不是在家里哭闹，而是遇到了难题不知所措：
A生刚刚步入青春期，身体发育逐渐有了变化，第一次来例假，不知道该怎么办？妈妈虽然已经告诉她了一些知识，但她依然是很迷茫、很焦虑，担心到学校后会弄脏衣服，担心同学们会笑话她，担心会晕倒在课堂上……她把担心跟妈妈说了，妈妈不能理解她，带着弟弟出去了，家里只剩下她一个人。于是，她选择了逃避。
听到这里，我从心底里对A生产生了同情，原来这是一个美丽的误解。缺课并不是她的本意，逃避也只是她无耐的选择。正是这个误解，让我更了解A生的家庭情况；正是这个误解，进一步拉近了我和A生的距离；正是这个误解，让我看到了刚刚步入青春期的五年级学生生理知识的贫乏和心健康教育对他们的必要性。
