今天在706上了Unit 3 《Protect the Earth》写作课，课后王博士对该节课进行了点评，以下是今日评课中提到的几个要点，记录一下：
1.今日的课堂上我对“3R”(Recycle/Reuse/Reduce)进行了概念描述，我分别对这三个术语用生活中常见物品对同学举例说明，其中在讲到一次性筷子（one-off chopsticks）时发现对于一次性筷子的分类是模糊的，或者说它是同时适用于Reduce 和Recycle这个概念的。用这个作为例子，有可能会使同学们在概念辨别中存在混乱，因此下次举例子时尽量选取特征鲜明的。
2.本节课学生的自主活动时长是16分钟，对于写作课来说，学生自主写的时间还可以再长一些，老师稍微讲少一点，把更多时间还给学生去生成。针对这个问题，我一开始的思路是写作是一个输出的过程，想要输出，前期必须要有大量的输入，因此在输入的环节我便给他们列举了一些这个主题涉及到的一些要点或者内容，不知不觉讲的就稍微有点多。针对这点，和科组的小伙伴们交流了也探讨出了一些具体的方案：写作前期需要大量输入没错，但是这个输入可以在课前或者在阅读课上提前就做好铺垫，这样就不需要占用到写作课课中，挤压到学生写作的时间。
3.本节课的课堂任务有些偏多，有5个task，这也是为什么后面时间不太够的原因，课堂任务下次要注意把握好量，控制好时长。任务下次设置少一点，给学生留足时间思考和生成，效果会更好，less is more。
4.在最后的评价表中有一个细节需要注意：表格中还应该增加一栏学生的实际得分空格。
整体来说，今天这节课上下来自己认为思路还是比较清晰的，对于上次公开课出现的问题在本次课中是已经得到了最大限度的改进，我相信在本次课堂中暴露出的一些点同样也能在我之后的备课中能帮助到我，使我能够更好地优化课堂设计。
