2016届的高中学生，我是从高二第一学期开始带他们的英语。这一届的学生是我教学生涯十四年来影像最深刻的学生。这一届学生身上最大的特点就是情商高，师生之间的关系特别融洽，以至于在毕业的时候感觉舍不得这帮青春，懂事，活泼，可爱的孩子们。

        回顾从05年参加工作到19年至今，我最大的成长收获就在于体会到了每一届学生从高一到高三飞速的成长。在我以前所带的几届学生中，每次我由于和学生之间的小磨差，我总是希望他们赶快毕业，因为我真的不想看到极个别人。这也是在个人成长之路当中遇到的困惑的问题。在刚参加工作之处，每次遇到这样的问题的时候，我可能会以成人的心态去看待这个问题，站在自己的角度去看待刻个问题，而从来都没有设身处地的 站在学生的角度去思考问题。和学生发生矛盾的时候，我总是第一时间选择抱怨，为什么孩子不能理解老师对他们的苦口婆心，对于孩子时不时的挑战自己作为老师的挑战感觉很是反感，于是在以后的日子里，我和孩子自己互相漠视。可能在我们的教学中都会出现这样的事件。但是这种能冷暴力长久下去也不是个事。我如果到教室去，说心里话也很难受。我也不可能同刚参加工作那会一样所持的那种态度，你不理我我也不理你的那种态度。机会终于来了，在一次学校的考试中，他那一次的单科成绩考了130分，他主动找我，他在做题的过程中那些地方错了，我给他说了一下在解题的过程中所存在的一些问题。其他的话我就没在说了，我想，这么大的人了，一切尽在不言中。和学生的和解真的让我内心欢喜，以后的上课也如沐浴春风。心情好，上课的效率自然就高。

      在这一届的学生当中，也出现过几次磨差，但是都在教学的过的逐渐化解，教学的双发也在愉快的氛围中完成了各自教和学的人任务。那么问题来了，作为女老师如何处理好课堂关系，这是教学生涯当中重要的一课。

      刚参加工作，年轻，有活力，容易和学生打成一片。可是随着教学的深入，随着和老师关系的深入，以及对学习的厌倦情绪的出现，师生之间就不时出现了小冲突。

      在高三的第二学期的英语复习课上，距离下课不到十分钟的时间，我让学生自己看书学习。我在教室门口的位置站着，这时我竟然发现有学生把扑克牌拿出来，这个时候我的内心其实是非常生气的，真想冲过去给那个男生几巴掌。但是以往的经验告诉我，在课堂上处理这件事情是非常不明智的，马上就要下课了，于是我忍了下来，权当这件事情没发生。在第二天的早读课上，我给那个同学提出了昨天他在课堂的不当事件，还是没想到，小范围的火花四溅，不过也有收获，就是我弄清楚了是谁把扑克牌带入教室的。至此，我们师生之间冷战了一段时间。机会来了，由于要面批学生的作文，上一次打牌事件当中所涉及的四人，终于有机会在友好的氛围中进行内心的交流。

      另外的一件事那就是贯穿这几十年的教学生涯的问题就是课堂的睡觉问题。说起来惭愧，刚参加工作的时候，对待睡觉的学生就是你爱睡就睡吧，我又不考大学。在这三年中，总有一些叫不醒的灵魂，从早睡到晚，从春睡到冬。眼睁睁看着同学们在最美的年华里睡觉，我的内心真的是奔溃的。那些长期睡觉的大神们，如果老师在课堂上放任自流的话，睡觉就像瘟疫一样会自已的蔓延整节课堂，久而久之，就会严重的影响班级的士气。对于女老师来说，可能不能给学生在心里上造成一种震慑，所以我的笨办法就是在课堂上一遍遍的喊醒你，要不就站起来听课。当然，也要从另外一个角度去理解学生，毕竟高中学习负担重，睡得晚，起得早，允许他们在课堂打个小盹 ，五分钟，十分钟都是允许的。但是不能整堂课都睡。随着教书的深入，随着自己角色的不断转变，我突然意识到，我的上课上不好还有下次，还有下一年，甚至十几年的时间不断地可以修正。可孩子的高考机会只有一次，所以必须喊醒他。当然了，我不是神，医院医生手术再高超，也还要死人。何况我们要把人的灵魂唤醒。尽自己最大的努力吧。

    我们从学生的姐姐转变到了阿姨，到了妈妈这样的年龄 。自己年龄和角色的转变也要求我们  与时俱进。我们需要分析和研究学生各阶段的特点。在高三这个阶段，孩子的社会意识已近接近成熟，并逐渐形成自己的人生观和价值观，对周围的人和事有自己独立的见解。面对群体的差异性，作为老师我们应该包容。