早在二年级学生就已经学习过各种各样的天气，本节课学生又再一次学习天气内容。在课堂一开始，我先展示一张成都一周天气预报的截图，并让学生说一说今天是什么天气，你还发现了哪些天气信息？学生就会发现今天的天气是小雨或者阴，也能够发现最高气温和最低气温，还有一些关注到空气质量指数，风速，风级和湿度等其他天气现象。紧接着让学生回忆。除了今天的这种天气，在以前的学习中和生活中，你还知道有哪些天气，引导学生初步感受成都的天气是在不断变化的。那么其他地方呢？展示4幅图片，分别是晴天和雪天的长城，12月份的黑龙江和海南，最后学生发现同一地点，不同时间，同一时间不同地点的天气是可能不同的，结合成都天气的变化，学生能感受到天气容易变化，并且一直在变化这个事实。接下来是一个小组活动，让学生分小组思考并分类一系列的天气现象，并且小组汇报，说出分类的方式和理由。有的小组按四季最容易出现的天气现象分类，有的小组按温度来分类，有的小组按照雨雪风来分类。分类中发现雨夹雪，多云这两种天气不太好分，我引导学生思考与和雪有什么关系，晴天是否一定温暖，阴晴多云这三种天气的关系。最后总结出来，天气是一个地方，在某一短时间里大气的冷暖，阴晴雨雪以及风等情况。并且强调是短时间内，如果是长时间内就应该被称作是气候。最后再让学生说一说他们喜欢和讨厌的天气和理由，并展示出一些极端天气给人们生活带来的影响。
思考：1.同样是学习天气，但是二年级只是了解了什么天气对应什么现象，认识了天气。而本节课是对天气本身易变的这一特点有了更深刻的感受，也知道了天气包含哪些元素？2.学生在分类天气现象时，一定要让他们说出理由，他们有自己的分类方法，但是在他们自己分类时会发现一些困难，这个时候教师再做出引导，让他们发现一些看似毫不相关的天气其实也存在一定的联系。
