素养和分数，哪一个更重要？这个问题一直困扰着我。
尤其是今天，我的脑海中一直有两个“我”在较量：其中一个“我”，支持培养学生的阅读习惯、思考能力、注重积累、沉淀自己，更重视文学素养的提升！另一个“我”则是被大环境的影响，亦或是现实所趋，家长们在“内卷”的驱动下，秉承“分数至上”的原则，和孩子们、老师们并肩作战、日夜兼程、努力奋进，最终拼尽全力考上一所理想的学校。
可是今天，当我听到那样的结论时，我内心并不快乐。我不是第一次被误解，我知道生活中没有感同身受。但我依旧感到苦恼和无奈。我甚至苦于自己的“无言以对”，而只能选择“一笑而过”。我苦恼的是，我不能做到洒脱自在地离开；我无奈的是，我明明已经努力了，竟不能改变一点点。
暑假本来想开展一些素养课，主要是针对中学生的阅读与写作，为了这件事，我曾多次反思，我甚至几个月以前就开始谋划和准备，可谓是“蓄谋已久”，只为在这个暑假让孩子们能静下心来读读书、写写文。
但今天看来，并不是所有付出都会有回报，并不是所有努力都会有收获。有些事情确实是吃力不讨好的活，比如在这个分数至上的内卷时代，只是想单纯地带着孩子们一起读一点好书，写一写自己的想法感触，记录每一个成长过程中的点点滴滴。
我一直认为，语文学科不是功利性的学科，也不止是知识性很强的学科，它是人文性的。语言是工具，但文字不是，文字有温度，文化是有底蕴的，文学素养的底色应该是纯色的。综合在一起，才成为了语文这门学科。
作为一名从教十余年的语文老师，我时常反思，我也常常困惑，但是我的教学宗旨不曾忘记，那就是做有温度的语文人。
