道高一尺魔高一丈，要想收服这些“小妖”还得有法宝。
6月25日第六节课，孩子们看隔壁班级的同学都把暑假作业发下去了，他们可着急了，要求去领取，我当时没有答应，他们的理由很充足，想早点完成作业，减轻暑期作业。我就满足一下他们的要求，答应他们去领取。三五分钟后，把暑期作业本抱到教室时，我猛然醒悟，我被套路了。
他们着急去领取作业本应该另有其因。我仔细观察了一下，有的同学拿的是语数外物四本作业本，有的同学抱的是一摞作业本，我让他们全部放到讲桌上，环视了一下在座的同学，有的脸上露出诡异的笑容，有的因没有去领取作业本而懊恼，还有的同学神秘一笑，我判断，暑假作业答案被窃。果真如此，别勒克窃取到答案，这时也成了众矢之的。他还是不情愿交出答案，这时提要求的同学越来越多了，“老师，给我一份答案。”“我考70分给我一份答案，我考72分.......”竟然还有的说：“老师，我能考80分，就不写暑假作业。”一个个口头要求，像机关枪一样扫射过来，我不能被他们乱了思路，还是先把答案收回。
我对别勒克承诺：如果期末能考70分，可以免写作业。答案也可以送一份给他。前提是把缺少的那份答案送回。他听了可高兴了，乖乖地送回了，还在答案纸上做了记号，告诉我就要他这份，我也答应了。其他同学也想得到豁免权，我给他们一个目标，只要期末考试能达到85分的，就可以免写暑期作业。这个目标有点高，话一出口又不好收回，但是孩子们还是很兴奋，有同学说：这次我要好好努力了，争取一下。还有的说：杨曼妮能达到......他们议论纷纷，我没有打断他们，就是让他们明确一下自己的目标，趁他们的热情还没有减退，顺便来进入复习主题，选择题训练。
咱一班的孩子就喜欢当堂给他们批改作业，他们特别有成就感，7个选择题不到五分钟就完成，一个个像刚出窝的小燕子：“老师老师，写完了”。争先恐后塞到我手里。全对了给他们一个大大的勾，加上21分，他们可兴奋了，错的给他圈一下，让他订正，他们也很乐意，一个选择接着一个选择，这样循环三次，全对的同学，越写越带劲，写的可认真了，试卷上圈圈划划，看着他们认真的样子，我偷偷地笑了。
等到下课了，他们也不知道被老师套路了。一节课，他们思想高度集中，思维被训练，解题速度、答题效率大大地提高了。我窃喜，赶快走出教室，到了办公室数一下答案，一份也不少。
和一班孩子较量需要“智取”，充分利用孩子们争强好胜的心理、单纯可爱淳朴的性格，激发他们学习兴趣和挖掘他们的潜力，调动他们的学习主观能动性。改变他们还是需要时间的交流和空间的交融。
