开学已经两周了，孩子们也已经学了一个单元的课文知识，可是班级的部分孩子呈现出的状态还是令人堪忧。浮躁、玩心重、上课无法专心听讲等现象比比皆是。
近几年连续带毕业班，发现每一个班级都会出现一部分看起来特别贪玩，夸张到一进校园就想着争分夺秒玩的学生。前两天，班上有个娃因为想第一时间赶到校园的某个场所与几位同学玩乒乓球投掷游戏，居然铤而走险翻越护栏，结果被导辅老师逮个正着。
当天上午放学，我把这个孩子以及相关的几个孩子一起留下进行教育谈话。在和孩子们沟通时，这个孩子跟我说，翻越护栏是为了节省时间，节省按正常路线到达同伴玩闹的场所的时间。这一理由在任何一个老师听起来都会显得火冒三丈，当下的我也觉察到自己内心的火苗也有上窜的趋势，但一个教师的理智最终还是战胜了自己当时的不良情绪，选择静心倾听。
通过一番倾听谈话后，觉得孩子的行为看起来不可思议，但似乎又是情理之中。这又是怎么说呢？我们这的学生，特别是处于五六年级的学生，他们课外学习文化课的强度在不断增强。那些跟琴棋书画有关的兴趣技能课都要为阅读加强班，作文精英班、全科辅导班以及小升初集训班等各种名目的课外学习让路。大量的线上线下课程让孩子们在校外的时间，特别是与同龄人相处的时间变得异常稀缺甚至根本不可能拥有。但话又说回来，处于这个阶段的孩子，又是多么的渴望与班上的同学及同龄的孩子有更多的联结。正常的课堂需要坐在各自的座位，一到下课当然疯了似的往教室外跑，那短短的几分钟时间对于他们而言，比啥都重要，哪里还顾得上自己的行为是否符合校纪校规。上课铃声响起的一瞬间，是有多么的不舍，及时回到了教室，估计那颗心依然还在校园的某一处跳动呢……
孩子说的，孩子谈的，其实已经不是个例或典型了，这是当孩子诉说着各自的“委屈”时，我观察每一个孩子脸上的表情，得到的结论。其实，近几年就发现越到高段，孩子就越焦躁，无法静心学习。即使课外学再多的知识，在校内的适应性测试中依然没有获得比较理想的结果，因为心浮气躁的状态是取得优异成绩的天敌之一。
孩子的当前状态若想得到改变，真的需要家校的共同努力，可是，家长那颗焦虑的心也备受着各种煎熬，哪里还有力量做细水长流的事，个个都在校外的各种课的路上狂奔呢！这真的是任重而道远啊……
