写在前面：“2020年中小幼学生‘成语中国’微电影征集展播活动”评选已结束，我们邀请部分获奖学校分享作品创作历程，从成语选题、剧本创编、场景道具制作、动画拍摄编辑等方面看看作品背后都有哪些精彩的故事。今天分享的作品《八仙过海》来自于山东省烟台市芝罘区西牟小学，由作品指导教师孙浩翔老师供稿。
01选题 创编
2020年一场突如其来的新冠疫情让全国上下团结一心，各行各业坚守岗位，守护人民的生命安全。我们常说“八仙过海，各显神通”，如果“过海”的困难指的是新冠疫情，“各显神通”就是大家拿出各自的本领，各司其职，这正是“八仙过海，各显神通”的生动诠释。选用这个成语既是向在疫情期间默默坚守岗位的人致敬，也是让孩子们明白美好生活的不易。
在校领导的组织下，西牟小学团队利用假期进行了剧本的讨论创作，几经修改最终定稿。
02 选材 制作
考虑到做的是手作动画，需要变换人物的动作姿态，便于逐帧拍摄，在塑造人物的材料上最好选择可动性强的材料。我们首先用孩子们熟悉的太空泥做了一个试验品，发现太空泥虽然塑形较为容易，但质地偏软，韧性差，塑形的准确性难以把控，更重要的是干了之后会僵硬，人物身体各部分无法进行活动，难以达成拍摄所需的效果。
后来我们又尝试使用软陶来进行制作，由于之前没有接触过这种材料，只能靠美术老师和孩子们一点一点摸索，慢慢熟悉软陶材料的特性。我们发现软陶色泽鲜艳明亮，韧性较强，还可以与支架相搭配，无论是捏揉还是雕塑，都是不错的材料。更重要的是，软陶偏油性，不易风干，可以在很长一段时间内保持机体的柔韧性，便于做各种简单动作，通过烘烤定型后不会变形变色，易于保存，能够满足动画拍摄的需求。最终，我们选定了软陶作为人物塑性的材料。
经过一段时间的摸索，确定了埋骨架的塑形方案，就是将身体分为头部、胳膊、躯干、腿部等几个部分分别进行塑造，塑造好后用铁丝进行连接。为了保证人体的动态与比例协调，老师和孩子们共同查阅了很多资料，学习了很多人体结构知识，总结出了先做躯干，再覆衣物的方法。
在制作“八仙”之前，孩子们上网搜集了很多关于“八仙”的人物形象资料，但基本没有能直接使用的，因为需要将二维平面图片转化为三维立体的形体。于是，他们借鉴了资料中的服饰、发型、动作、道具等，并通过自己的理解，结合软陶材料的特性设计好人物形象。加强对人物细节的处理，比如用层叠的衣物展现“八仙”仙风道骨的风采。
为了保证人物的辨识度，我们将“八仙”在人间的化身都做成了与其本尊相同的色调。
03 拍摄 编辑
动画拍摄是完成作品的重头戏，为了保证画面的流畅，我们确定了每秒不少于八帧的方法，每摆一个动作便拍一帧，而且动作幅度非常小，尽量减少后期的画面卡顿。整部动画片拍下来约3200张照片。
配音时，为了追求更好的效果，每个孩子不仅要熟练地掌握台词，还需仔细揣摩人物的语气与状态，即便这样，很多时候为了达到最完美的效果，一句台词也要重复录上七八遍，但孩子们却不厌其烦、乐在其中。
在背景音乐的选择上，我们根据动画的主题，从200多首中国风浓郁的乐曲中截选激烈、婉约、激昂等不同风格的音乐，匹配画面的情感表现，提高作品的艺术观赏性，最终呈现出《八仙过海》这样一部将听觉感受与视觉元素有机结合的作品，使动画表达的内容与情感得到更好的传达。
《八仙过海》是我校麻吉星魔法课堂手作动画团队集体智慧与实践的结晶，作品的成功拍摄不但提升了师生的道德情感，更锻炼了师生的意志品质，也享受了师生的和谐共进。
作品欣赏：https://www.majixing.com/#/VideoInfo447
