《微教育》读后感——理解的基础是换位思考

       感恩何老师，用了一个学期的时间，牺牲了休息时间，无私地跟我们分享她走遍大江南北追寻朱小平老师求学的收获，使我们足不出户却收获颇丰；感恩学校，安排朱小平老师的讲座，让我们有幸能近距离和“巨人”接触，真可谓是站在了巨人的肩膀上。

        在工作和教学中，时刻都会遇到问题，想要把每件事情都处理好绝不是一件易事。总有摸不着头脑的时候，并不是问题无解，而是思维与认知受限。认知决定了教育的高度与宽度，而更高的认知自然不是与生俱来，所以学习是唯一途径，特别是作为老师，面对工作中的种种问题，只有不断提高认知，才会有更多更好的解决方法。这就需要走出自己的安全区，多和优秀的老师交流学习，了解更新更好的方法。像了解《微教育》一书、和朱老师面对面交流，这样的机会即使短暂，也是震撼与难忘的，因为那是灵魂的碰撞、是智慧的产生，让人惊喜又佩服。

       朱小平老师的《微教育》一书，字字珠玑。用朴实无华的语言、恳切的态度，讲了一个最简单的道理：教育无处不在。作为老师、家长，要时时刻刻言传身教，想让孩子成为什么样的人，家长就要先践行。他在书中和讲座中分享了很多“微思考”，也像是“微概念”，例如：“觉察”、“一点点”、“突破自我”、“言传身教”、“输入输出”、“舍得”、“先处理心情，再处理事情”等等。都给了我很多很多启示和影响。

       而在他所有点点滴滴的分享中，最令我触动的是这样一个词：换位思考。

       当心灵有缺口，学习的时候就特别容易对号入座，就像是拼图少了一块，寻寻觅觅，不知道何去何从，然后突然一个偶然的机会找到了，终于得到了答案。

       当时，我正在为自己不善于处理人际关系的不足在苦恼。明知道自己的不足，却不知道从何下手来改善自己。往往陷入循环，大大地影响了工作的效率和心情，难免会钻牛角尖，受到消极情绪的影响，无法坚持正确的路。而朱老师的话点醒了梦中人，他睿智地提出，家长与老师互相理解的基础是换位思考。这样一句简单的话，却让我意识到一个困扰我很久的问题，就是我一直是从我自己的角度出发，“自以为是”地和家长沟通，以为自己已经竭尽全力、想尽办法、掏心掏肺地爱我的学生，并为他们付出我的好心、好意。可是就在这种情况下我仍屡屡受挫，感到无助，因为事情难以尽如人愿，不仅有时候并没有真正帮到孩子和家长，甚至招来误会和不满，难免惹得自己灰心、难过。虽然这是少数，但也是失败的，应该反思方法。存好心、说好话、办好事，但不能自以为是，要“换位思考”才行。就是这样的一个方法，补了我心中的一个小缺口。所以在老师请大家上台分享自己的收获的时候，我勇敢地举起了自己的手，打开自己，拥抱每一次进步，我大胆地说出了自己的心里话，并不完全是对台下的老师们、家长们说，更是对自己说，我希望，用我的真心换真心，更用我的学习换来自己更高的认知，更多更好的方法，真正帮到我的每一个学生。

       朱老师非常客观真诚，他在和我沟通的时候，不只肯定了我要和家长和学生换位思考的想法，更是坚定而又诚恳的借机和台下的家长们沟通。用不容怀疑的口吻、关心的语气告诉他们、提醒大家，也要和老师换位思考，理解老师的难处，说到这里，当时我已哽咽，眼泪在眼眶里打转。

       一次难忘的学习过后，更多的是实践。我感觉自己似乎茅塞顿开，面对自己的短处，我更勇敢了，趁着假期，我做了很多尝试和努力。我带着自己两岁的儿子，到学生们家里家访，建立和同学们良好关系的同时，更多地了解我的学生，看到他们身上点点滴滴的光芒，予以最诚挚的欣赏。同时和家长朋友们闲话家常，确也是学习倾听、换位思考，建立理解的基础。

       俗话说，会怪的人怪自己，不会怪的人怪别人。当出了问题，自然是要先从自己找原因的。想要别人理解你，自然是先要理解别人。

        学习要继续，尝到了学习的甜头，更要坚持。假期中，我潜心读书，录制了《微教育》的课程，最让我意外的是，我的家人听了后反响非常好，连我自己家庭教育的难题都在慢慢解开，这真是一本神奇的书。更有《微教育日记》，都值得我们慢慢品味学习。

        书，要反复的读，不一定什么时候，又可以找到空缺的一片，慢慢补全。