听完余映潮导师的公共课讲座《走好自己的名师奋斗之路》，脑海里忽然想到了余老师说过的这段话：“在无数个深夜里离开书桌时我想的是还有明天，在无数个需要休息的中午我在旅途中行色匆匆，在暑期极热的下午工作着，我会想到'吴牛喘月时，拖船一何苦'的情境，在寒冬极冷的晚上工作着，我会感到'孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪'的寂寞。”
当老师，自然需要一番功夫，而要成为名师，更是需要一番苦练。余老师几十年的奋斗经历让我又想到了一个词：大先生。
习近平总书记在2021年4月19日考察清华大学时发表重要讲话提出，教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。我认为余映潮老师就是这样的“大先生”。
称余老师为“大先生”，是因为他对语文的这份深沉的热爱。作为一个初中语文界的领航人，七十多岁的他几十年如一日地深耕在语文这片土地上，他在书中写道：“我对本职工作的态度是：尽心尽力。”“对于工作，我力争做得更好；对于工作，我力求造福于人；对于工作，我追求卓有创意；对于工作，我用自己的发展来保证质量。”这就是一个纯粹的教育工作者的初心，不为名也不为利，单纯地只是因为热爱，只是为了造福于人。正因为这份热爱，才能让余老师抵挡住岁月的凄风苦雨，砥砺前行，从而成为语文教育界响当当的领军人物，成为我们心目中的大先生。
称余老师为“大先生”，是因为他永不停止的积累学习，深耕精研。余老师说从1979年当上语文教师开始，“积累”便是提升、发展自己的首选。从1979年开始阅读做读书笔记，为了时间，为了积累，为了学问，从来敢懈怠，直到现在，他的电脑里面，每天都会增加新的文字。每上一个新课，都有可能积攒10万字以上的资料。看到余老师图片中展示的自己成摞的手写的读书笔记，我们大为惊叹，如果不是发自内心地对学习的热爱，怎能有如此惊人的学习成果。从教育事业来讲，积累、拥有大量的专业的学术文献资料，是教师的立身之术。从一定的意义上来讲，这就是在做学问。余老师日复一日的积累学习托举着他攀登语文教学的顶峰，这种坚持，值得我们称他为“大先生”。
称余老师为“大先生”，是因为他艰苦卓绝的潜心写作。余老师一直坚持写文章，余老师每年公开发表50篇左右的大小文章，余老师还坚持着多个杂志社“专栏文章”的写作；这些文章经过编辑整理集结成册，《中学语文教例品评100篇》、《余映潮阅读教学艺术50讲》、《余映潮创新教学设计40篇》、《余映潮中学语文精品阅读课教学实录》、《余映潮语文教学设计技法80讲》、《余映潮教语文》，一部部专著的问世不仅见证者余老师的创作成果，也影响着一代又一代的语文人。“量”的后面，是闻鸡起舞，是争分夺秒，是夜以继日，是自强不息。无数的时间与精力都凝聚在写作上，无数的艰苦与突破都表现在写作上，这种将生命、将时间化为写作的创作精神，配得上我们称他为“大先生”。
称余老师为“大先生”，还因为他坚持原创，在黑暗中摸索出一条光明大道；称余老师为“大先生”，更因为他对年轻教师的谆谆教导、殷切希望，把自己宝贵的经验毫无保留地传授......
称余老师为“大先生”，充分表达了对他的折服、敬重和爱戴，他把走弯路的劳累留给自己，把走黑路的担忧留给自己，把无路可走的痛苦留给自己；把满腔的热爱献给语文，把苦练获得的真知留给后辈，把摸索修炼的坦途指给我们语文人，那就让我们叫一声“大先生”表达我们的敬意和感谢吧！
