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如果不关注阅读，死抱着教材学语文，那么学生进入中学后，就会越来越力不从心，到头来，在最关键的高考场上恐怕也难以获得好成绩。
语文成绩假象一般只维持在小学阶段，一旦进入中学，尤其是高中，语文考卷和课本的联系越来越弱，成绩与阅读量的相关性就显现出来了。
高考语文试卷除一些古诗文外，绝大多数内容和教材无关，他考察的基本上就是学生真实的语文水平——并不是说高考的命题方式是最合理的，只是想说明，如果不关注阅读，死抱着教材学语文，那么学生进入中学后就会越来越力不从心，到头来，在最关键的高考场上，恐怕也难得会获得好成绩。而一个语文水平真正良好的学生，他可以从容应对任何形式和水平的考卷，高考中也不会表现的平庸。
著名特级教师魏书生在中学教语文时，虽然肩上有学生升学考试的压力，但他总是在开学的第一个月就领着学生把课本全部学完，剩下的时间进行广泛的阅读和相关学科活动。他也是如此藐视教材的一个人，却能把普通。笑的插班交到考试成绩超过重点校的实验班。他把握住了语文学习的核心觉得好成绩也是件水到渠成的事。
大多数家长和教师做不到像魏书生那样有勇气，有能力让孩子甩开语文教材来学习。但我们至少不要为教材是从，首先认识到学语文不是学语文课本，然后才能大胆的把课外阅读引进孩子的学习中。
学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读。在语文学习上没有阅读量的沉淀是不可行的。
如果学校教育中没人为孩子提供足够的阅读条件，课外阅读就一定要在家庭中补足。
考试前紧扣教材的反复训练，确实会让孩子在卷面上表现出好成绩。事实上，不少人的成绩只是一种假象，并不是孩子们作弊了，而是这样的考试不能考查出学生的真正的语文水平，它只是在考察学课本的水平。
