每个孩子的脾气都应该有出口去释放：有时候孩子的心情好坏也来自于她对周围人的反应。因为每到周末，孩子幼儿园的作业就比较多，孩子想想可能就有些发愁，于是选择自己马上能完成的，数学和语文背写内容，对于用拼音写小作文是无论如何不愿意动手去做的。自己也知道对于孩子来说，这个稍微有一点拔高能力，怕适得其反，孩子因此从心理种下写作文难的影子。所以我已经做好了启发她思维以及陪着她完成的准备，但是她却因为心情转阴，一直试图通过哭来解决问题。结果，她的哭并没有引起全家人的关注，她觉得没有人感同身受地安慰她，心理更难受，哭的更厉害了，结果到最后嘴里说着我不会写作文，心理其实在抱怨别人的不关注。作为大人的我，心理还在盘算给她讲道理，这个时候她肯定听不进去，任其发酵骂她两句怕是火上浇油，但哄着她又怕惯坏她依赖别人的毛病，一时倒不知道该如何收场。好在她一个人慢慢平息了心理的不爽，但是作业是该继续，让她知道自己拖拉是需要付出更长的一点时间代价的，还是已经到了睡觉时间，让她安心睡个好觉，我还是举棋不定。很多时候，我们需要给予孩子一些或鼓励或强制或协商的力量让孩子在养习惯的年龄多费一些心思以她的意志和意愿为中心点，帮助孩子养成比较好的习惯。所以我决定首先让已经做了大部分作业头脑已经开始迷糊的女儿先睡觉，等第二天提醒她在上兴趣班之前自己决定作业进展，但是告诉她，作业没有完成，是不能选择兴趣班的，因为毕竟事情有轻重缓急，不能丢了西瓜捡芝麻！再一点，我觉得小学低中段作文教学，在老师讲解、启发、明确了写作方法后，尽量让孩子在学校完成现场作文，而不是布置作业留于课堂外。孩子在学校这个氛围内，计时训练写作也是一种很好的方法，作文是写出来的，绝不是想出来的！希望自己在以后的教学中坚持每一次参与下水作文，尽量就直接写在黑板上，不仅为孩子树立一个榜样，更让孩子看到，老师也会一次次修改小到标点大到内容以及文章结构，让写作这件事不再让他们一看到就生出厌恶之感来！
给心情以出口
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