图片发自简书App
前天下午的咨询进行了两个小吋，咨询师针对来访者想助力孩孑人际交往能力提升进行咨询，现将咨询情况分享如下：
一、情况描述与目标
来访者描述孩子日常学习和生活状况，对孩子的内向有点纠结！咨询师询问你希望孩子是什么状态？来访者对希望孩孑的交际状态进行了叙说。
二、资源
在咨询师引领下，来访者找到了以下例外、优势和方法：1.与孩子谈一下他喜欢的未来工作定位！要想做好可能需要怎么做？是否需要与领导、同事沟通好？2.他希望什么？想要什么？目前能够走出的一小步是？3.家长如何提供支持（外因、内因）比如经济支持，精神支持等？4.对孩孑交往行为鼓励欣赏；5.要放手，孩孑遇事会想办法！会从被动变主动！6.孩孑自己会有自然复原力。
三、反馈与讨论
来访者要建议的时侯，咨询师要给，只不过语言软化一点！来访者伤心，咨询师暴露类似的伤心事同理来访者，确可减轻其痛苦感！来访者说自己的失职行为，咨询师可说：曾经的事（或这件事）让你心里不舒服？这件事让你心里难受？老师为什么这样赞赏你？你是怎么做的？别的同学怎么看？你是怎么回应老师同学的？你认为自己哪些方面做的相对比较好？你是如何做到的？接下来你可能会怎么做？当你做的更好一点，老师同学可能会有些什么反应？当老师同学有了这些回应你可能会怎么说？你还希望谁看到？他们知道了可能会怎么说？你妈妈奶奶知道了可能会怎么说？
