（2.12）今日批注阅读：
31.为了不造成负担过重，必须有自由活动时间
心得：
看到这条建议很是感触，空闲时间是丰富学生智力生活的首要条件，也是让他的生活中不只有学习，让他的学习更有效率的必要条件。
早晨两个到两个半小时的脑力劳动比下课后花四五个小时坐着看书、写作业的效率高得多。但事情并非只在于效率，还应该考虑到孩子的健康，考虑到另一个因素，我想称之为“脑力劳动昼夜制度的平衡”。这是有前提条件的，在学生保证了充分睡眠的情况下，而且需要形成习惯后，才有实现价值。反观自己的教育教学，要给予孩子充分的空闲时间，上完课就进行很长时间的练习是不可取的。
32.教儿童自由活动时间
儿童对时间流逝的感觉完全不同于成人。给孩子们提供空闲时间，并不意味着让他想干什么就干什么，自发性可能养成懒散、怠慢的习性。教孩子利用空闲时间，可以不用口头讲解，而是通过组织活动、示范和集体劳动来教育。
假期带着闺女打卡做一些作业，一大半的次数是在吵吵闹闹中度过，甚至大发雷霆。再次读到这条建议的时候，把自己置身儿童的时间，似乎也有些理解了。蹲下身子，让她参与到有趣的活动中来，在示范中让她明白自己该做的事情。
（2.13）今日批注阅读：
33.把每个学生引向兴趣的发源地
心得：
读书应该成为最重要的兴趣发源地。书中建议：一至三年级，至少一至二年级的学生最好不要到学校图书馆去找书，因为没有任何人比教师更了解这些学生该读什么书。有时应该让一个学生读他当时最需要的一本适合于自己的书，而这是谁也没有教师知道得更清楚了。
第二个兴趣发源地是学生所喜爱的功课。越自律越自由，教师应该想方设法培养学生具有合理的爱好。
34.通过爱劳动促进学生智力发展
心得：
儿童的智慧出生在他的手指头上。动手能力促进脑部发育。双手灵巧的学生，热爱劳动的学生，形成着明晰的、好钻研的头脑。
儿童的智慧出生在他的手指头上。动手能力促进脑部发育。双手灵巧的学生，热爱劳动的学生，形成着明晰的、好钻研的头脑。
35.怎样使学生注意力集中
心得：
怎样才能把这群坐立不安的、好奇心强的、随时准备开下差的学生都吸引在自己的身边呢？作为老师要掌握学生的注意力，深刻地了解儿童的心理和他们的年龄特点。
首先要做的是形成、确立保持儿童一种内心状态，能使儿童情绪高涨和智力振奋。要是学生保持这样的情绪状态，在与学生对话的时候就要针对他们的思想展开。
书中倡导无意注意与有意注意相结合，也就是说只有当学生边听边思考时，才会出现。学生在理解教材的过程中思想活动越积极，学习就越容易。
这里谈到的是思想活动积极，在课堂上很多时候也会出现“跟风”的积极，其实没有经过思维活动。这种现象需要得到正确的引导，否则会对思考愈发不敏感。
（2.14）今日批注阅读：
36.直观是认识的途径，是照亮认识途径的光辉
心得：
建议中提到低年级教师要在思维发源的地方，在自然界和劳动中，教儿童进行思考。要让进入儿童意识中的词汇具有鲜明的感情色彩。直观性原则不仅应贯穿整个课堂活动，而且应贯穿在教学工作的其他方面和学生的全部认识过程。
运用直观性原则要有很高的艺术，要了解学生的心灵和思想。这句话很关键。一定要了解学生的心灵和思想，这也是一个循序渐进的过程，由直观到对造型的认识，也就是对学生发展规律的探索。我非常认同带着学生真正到现场进行体验，去感受，去触摸，去加深印象。从而实现脑力劳动的创造性。
37.向初到学校工作的教师提些建议
心得：
苏霍姆林斯基给青年教师的建议中，这一条非常关键：不管青年时期的工作多么紧张不懈，总能找出时间来逐渐地、一步一步地积累我们的精神财富，也就是教育智慧。
首先就是要用共产主义的观点来看待世界和人。学习理论基础，为自己的专业认知水平积攒力量。最重要的教育任务，是把共产主义思想在这个世界里体现出来，独特地、具有深刻个性地反映出来。
我们都知道每个孩子都是独一无二的。要用自己的修为，影响学生的心灵。而自己的修为，也是从阅读中、从生活的热情中而来。
38.向准备担任一年级工作的教师提些建议
心得：
在这条建议中首先是要了解儿童，了解儿童最关键的是要了解他的健康状况。健康是列在首位的，去年在接一年级新生的时候，我们也对孩子们的身体状况和家庭情况进行了了解，为后续的教育教学工作奠定了基础。
同时，家庭的智力气氛，对于儿童的发育成长具有非常重要的意义。那我们在做新生调查的时候，可将“阅读”列为一项重要内容，文中的建议极具可借鉴性，但我们也需要结合各班学生的不同情况可以做适当的调整。但是对于学生的了解和身体状况的调查是非常有必要的。
39.怎样研究学前儿童的思维
心得：
人类的思维有两种基本类型：一种是逻辑分析思维，即数学思维，一种是艺术思维，即形象思维。
这条建议中，结合具体的实例介绍了这两种思维下，孩子不同的表现，并且加以说明的文字。让我明白现象背后的本质，更是我们应该探索的，特别是儿童独特的思维模式。
当然了，对于学生的观察是要有科学依据的。不仅要有善于发现的眼睛，更需要用自己的专业来助力孩子的成长。
40.怎样发展儿童的思维和智力
心得：
从一年级开始，思维课就应成为智育的一部分，思维课的内容既要包括接触周围世界的形象、画面、现象、物体，并由此得到生动直接的认识，要有逻辑分析、知识探索、思维训练的练习和寻找因果关系的练习。
抵达思维的源头，帮助孩子理清头脑中的混乱关系，就会被激发，从而对事物产生兴趣，加速思维过程的活跃程度。
