中午吃饭的时候，姐姐又开始了。玩筷子，玩玩具，看饭就发愁，一坐吃饭桌子，就浑身痒痒。
看着妹妹吃饭香喷喷的劲儿，都叫人流口水。再看看姐姐，好气。本来没打算发火，没忍住，敲着玻璃桌子，扯着嗓子喊到：不好好吃饭，干嘛呢是？
也许是姐姐玩的很投入，也许是我嗓门太大，也许姐姐压根就没想到我会发脾气。姐姐吓的一哆嗦，转过脸，眼里含着泪，就开始哭了。
嘴里含着一口米饭，太委屈哭着，又咳嗽起来！
看着饭桌上的玩具，我恨不得把他们全部丢掉。这样的想法，特像银河补习班里闫主任发现马飞书包里的飞机，立刻拿出来从楼上摔下去，不管不顾学生的感受。
马飞有多喜欢飞机模型就有多绝望！
飞机摔的碎了一地，还要恶狠狠的非常嫌弃的告诉马飞，中学不是幼儿园。
为什么看不到学生的本身的需求，除了学习，其他都不被允许。现在的教育界大都利益化，只抓升学率，看不到学生，学生被限制在一个框里，有任何想出格子的人，绝对是惩罚对象的第一人。
试想这样的教育环境下，复读机机器人怎么能创造出新的价值呢？
我国诺贝尔奖获得者少之甚少，也许从小开始就被限制，限制让思维成了一种习惯，也是失之交臂的一个原因。
银河补习班最鲜明的几个论点：1.对孩子绝对的尊重2.反对寄宿制3.授之以渔而非授之以鱼。
银河补习班马工的教育理念，就很让孩子放松。陪伴孩子一起疯耍，相信孩子，允许孩子的天性，激发孩子思考，满足孩子的欲望。做到这些都基于真正的看到并尊重孩子的本身。
银河补习班里好多剧情都在分分钟打脸，打的非常到位。
妈妈说：我是他妈我是为他好。
马工说：再没有比，我是为他好，更恐怖的借口了！
好多父母自以为是的为他好，就试图掌控孩子的一切，看不到孩子的本身，又何谈尊重呢？
马工给马飞买电脑，只为了孩子开心，看到了孩子的需求，而不是评判孩子的需求。孩子的任何需求都不应该有罪，可是很多家长都觉得满足孩子的欲望是有罪的，见不得孩子开心吗？
之前看过伊建莉老师的书《好妈妈胜过好老师》，对于寄宿制的论点，我的感受是未来我的孩子在成年之前都不要住校。
马飞从寄宿制变成了走读，被认可的马飞，变了，变成了马飞自己。很多人穷极一生都不知道自己到底是谁，不知道自己要什么！
只希望未来孩子上课的大环境可以自由开放一些，不限制孩子的天性。学习，要学而思。知道学的是什么，为什么而学，思考出来的东西才有意义。
这让我想起《窗边的小豆豆》，好幸运有这么一所学校巴学园，被接纳被爱的小豆豆何其幸运。巴学园对于没有上过的孩子来说，就像一所拥有神奇魔法的飞行屋。好羡慕，好想读这么一所学校，好想我的孩子也这么自由！
我希望我的的孩子，可以在广阔天地里奔跑，孩子的世界不该那么沉重！
我还在旧的教育理念徘徊，在新的边缘，所以自我还在不断学习成长，有了矛盾，才有解决之道，才有发展空间。
目前的状况，不是孩子有问题，而是家长有问题而不自知。
看到姐姐的样子，我又错了。我向姐姐道歉，姐姐说她最喜欢妈妈了，听得我鼻子酸酸的。
下次再想发脾气，先冷静3秒。
以前对生活充满正能量，大家都说我是小太阳。不知道什么时候我失去了方向，脾气也变得暴躁起来。我的变化我自己都不认识自己，看到以前的日志，才发现以前那么热爱生活。
能量低的时候，就要充电。
爱自己，相信自己。
