《卖油翁》教学设计
长安九中 严冰
教学目标：
1借助工具书和注释理解课文。积累文言词语。
2分析人物形象，学习通过具体实践说明道理的写作方法。
3体会文章所揭示的深刻道理。
教学重点与难点
重点：分析人物形象，学习通过具体实践说明道理的写作方法。
难点：体会文章所揭示的深刻道理。
课时安排
1课时
教学过程：
一导入
北宋时期，有个杰出的文学家和史学家，叫欧阳修。文章写得很出色，在文学上有很高的成就。他四岁那年，父亲去世了，家里生活非常困难。他的母亲一心想让儿子读书，可是，哪里有钱供他上学呢？她左思右想，决定自己教儿子。她买不起纸笔，就拿荻草秆在地上写字，代替纸笔，教儿子认字。这就是历史上有名的“画荻教子”的故事。
二积累知识。
【欧阳修】（1007—1072年），字永叔，号醉翁、六一居士，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。
三研读文本
活动一
集体朗读课文，读准字音，节奏，读出感情，并勾画疑难。
初步感知陈尧咨傲慢自信自矜的语气，卖油翁不卑不亢，不急不躁，平淡的语气。
活动二
自读课文，小组翻译，解答疑惑并复述课文，尽量做到既贴切原文，又生动形象。
活动三
1细读课文，结合课文描写方法，分析二人性格特点。
引导学生从文中二人的语言动作神态描写分析。
语言：陈尧咨：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“尔安敢轻吾射？”从说这句话的原因，句式，语气，称呼的变化角度分析。
神态：“忿然”“笑而遣之”
动作：“笑而遣之””“笑”里面表现了他什么样的心理。
语言：“无他，但手熟尔”“以我酌油知之”“我亦无他，唯手熟尔”想象他说话时的语气，语速，以及听话人的感受。
神态：“睨之”想象这一点给人的感觉。
动作：“置”“覆”“酌”“沥”想象当时的情景。
陈尧咨：因为善射而自信，自矜，傲慢，知错能改。
卖油翁：因为善酌油而自信，不卑不亢，不急不躁。
引导学生在分析人物形象时感受到作者语言简洁的特点。
2本文从开始到结束，陈尧咨对卖油翁的态度发生了哪些变化？这说明什么变化？
明确：由开始的傲慢无礼到最后的心悦诚服，这说明陈尧咨有知“矜”而改的广阔胸怀，同时从侧面衬托出卖油翁高超的技艺，身怀绝技，不张扬，不卑不亢，不畏权贵的特点。一位普通劳动者因为“精其艺”而获得了高自尊话语权，贵族与平民因为对“技”的共同欣赏而相逢一笑泯“阶级”。
四探讨主旨，抒写感悟
1这篇文章告诉我们一个什么样的道理？
参考：熟能生巧，即使有什么长处，也没有骄傲自满的必要。
高超的技艺需要刻苦训练而成等等，这个故事不禁让我们联想到成语“熟能生巧”，典故“术业有专攻”，还有俗语“人外有人，天外有天”“高手在民间”。卖油翁看上去正是一位大隐于市的民间高手，他不仅练就一手倒油的好功夫，还十分会讲道理，用一个绝活，一个巧妙的类比，一句深入浅出的话，便教心高气傲的陈尧咨怒气顿消，心悦诚服。
2本文塑造了两个人物形象，谁是主人公？我们把题目改成《陈尧咨和卖油翁》好吗？
明确：卖油翁。文章所讲的道理，是通过卖油翁表现出来的。陈尧咨用来衬托卖油翁为次要人物。改后题目不好，卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。
归纳判断主人公方法：
第一 从题目可以看出主人公是卖油翁。
第二从文章的详略。本文主要讲了两件事情，一个是射箭，一个是倒油。射箭略写，详写倒油。故事并不是要说明陈尧咨如何善射，所以对陈尧咨射箭写的简略，只用了十中八九几个字，而且是就卖油翁亲眼所见写的，绝无赘述。这样详略得当，突出文章主题。
第三本文叙述清楚卖油翁的酌油技艺高超，蕴含哲理，乃文章主旨所在，因而记叙的比较详细，也就突出了文章的重点。
五圈点批注，写法归纳
为了塑造形象，突出主题，你发现文章使用了什么样的写法？
1欲抑先扬，激起记叙波澜。
故事开头作者故“扬”一笔：陈尧咨“善射”而“当世无双”，且“以此自矜”。接着有因为忍受不了卖油翁的冷漠而恼怒，卖油翁则用不慌不忙的“酌油”表演使得陈尧咨折服，从而达到“抑”的艺术效果。综观全篇，“扬”是为了“抑”，“抑”才是作者的意图。运用“欲抑先扬”的手法，使记叙产生波澜，收到了极好的艺术效果 。
2对比衬托，道出深刻哲理。
“射箭”和“酌油”本是两件不相干的事，作者却偏偏将它们放在一起写，其意图是显而易见的，即通过对射者、酌者技艺和态度的鲜明对比，凸显“熟能生巧”的生活哲理。
3寓理于事，构思独特新颖。
（1）这则故事篇幅短小，说理的地方仅止“手熟”二字。大量的篇幅用在了叙述陈尧咨射箭和卖油翁酌油的表演上。无论是射箭还是酌油，都证实了“惟手熟尔”的道理。
（2）作者不是通过议论，而是通过对具体事例的叙写来阐明道理的，这正是本文构思的独特之处。运用“寓理于事”的方法说理，不仅通俗生动，易于理解，更能使道理的阐发有基础，令人信服。
六课堂小结
文章刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物，通过他们之间的冲突，细致入微地写出了两个人的特点，说明了熟能生巧的道理，告诉我们做人要虚心，即使有什么长处也不能骄傲自满。
七 拓展延伸
关于骄傲自满的名言警句
1骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己挖掘的。--------老舍
2人不可有傲气，但不可无傲骨。--------------徐悲鸿
3骄傲是无知的产物。----------------------苏格拉底
4一个骄傲的人，结果总是在骄傲中毁灭自己。---------------------莎士比亚
八 作业布置
1熟读课文和课下注释。
2讨论：有人认为，从这个故事可以读出弦外之音，宋朝有重文轻武的风气，但是有人可能会问，高超的箭法真的能等同往葫芦里灌油吗？好剑法真得只是手熟而已吗？再读课文谈谈你的看法，你是否觉得阅读时的质疑也很有意思？
九 板书设计
卖油翁
欧阳修
开端善射箭 略 陈尧咨 衬托 先扬
发展观射论之熟能生巧 对比 后抑
高潮酌油证之 详 不必骄傲 卖油翁 （主导）
结局笑而遣之 （寓理于事）
