从高中毕业算起，我离开天门中学，已经整整二十七个年头了，当时的莽撞青年，已经步入人生的成熟阶段-壮年。
离开天门中学的二十余年中，我走过许多或平坦或坎坷或曲折的路，无论我身在何处，身处顺境或逆境，我总不能忘记，我的母校，天门中学。
母校天中，我有幸，曾经是她万千莘莘学子中的一员，曾经幸运地接受过她的谆谆教诲，用心哺育，是我一生的荣耀，是我一生的前行动力之一。
回想起曾经在母校度过的三年寒窗苦读、三年美好的青春时光，我禁不住泪眼婆娑，心潮激荡。
人的一生之中，最重要，学习成长的黄金时光，是在天门中学度过的，这对我说，何其有幸，何其荣光。
天门中学，是一所建校时间早，历史悠久，学风扎实，名师荟萃的老牌名校，是湖北省重点中学。在我还在乡镇初中念书的时候，便兢兢业业，刻苦学习，矢志考取天门中学。
在上世纪九十年代初，我们老家乡镇中学就流传着一句话，“进了天门中学，就相当于一只脚已经迈进了大学”，可见天门中学，在老师学生们心中的地位和分量。
那年，我很幸运，从全市众多的中考考生中，经过激烈的角逐，以较好的成绩，被天门中学录取。印象比较深的，是当初刚刚知晓自己五门功课-语数外理化-总分560分，考了501分被天中录取后，身为初三毕业班英语老师的父亲，特意高兴地买了两包白沙烟，分与学校的老师们抽，以示庆祝与感谢。
那年9月，天中开学，新生报到。我被分到了高一（1）班。我们这一届，新生总共八个班。还记得当时的班主任，是因为教学成绩优异而刚刚调入天门中学的数学老师，明国振老师。语文老师是刘静辉老师，物理是邱剑老师，政治是张达云老师。我的语文成绩，自己评估，只是一般，却不知何故，一入学便被安排为语文科代表，平时协助老师收发一下作业，偶尔也与一帮同学去老师家中请教阅读与作文。
一进入天门中学，便感觉，四周强手如林，压力甚大。细想想，也是的。大家都是全市各乡镇场中学特别拔尖的学生，过五关斩六将，通过语数外全能竞争和全市统一中考，名列前茅，才被优选录取的。在一个个智力超群，又用功读书，高手如云的同学之中，我深知自己智力平平，要想跟上大家，不落人后，唯有拼时间和汗水。
高中的数理化，内容较初中更多更艰深，这对我来说，难度不小，压力巨大。
高中的数学，比初中的数学难度大多了，要学很多全新的知识，如函数、数列、三角、向量、不等式、解析几何、立体几何、排列组合和概率、二项式定理、推理和证明、复数、导数等等。以前从没接触过这些东西，由于自己的逻辑思维和形象思维能力不强，冷不丁地学习这些新知，一下子根本转不过弯来。脑子里根本理解不了函数的定义、也迟迟建立不起立体空间的概念。面对这种情况，自己一时很是紧张惶恐，生怕自己跟不上老师讲课的进度。唯有课余，利用更多的时间，大量看参考资料，大量做习题，来巩固新知。尽管自己很努力，但怎奈天资愚钝，学习过程中，还是有许多抓耳挠腮也搞不明白的问题。我把不懂的地方，做上记号，攒到一起。我坐在教室第三组第一排，每次上晚自习的时候，明老师来教室巡查，只要一走到我的课桌边，总是被我截住，一个问题一个问题的问。老师三言两语，加以点拨，我便恍然大悟，茅塞顿开，连连点头，这才将老师放过去。
我的语文英语尚可，凭借勤奋与自学，问题很少，处于优势地位。班上同学英语遇上搞不懂的语法问题，经常问我，我都可以轻轻松松地给予满意的解答。可是，数理化，对于我来讲，便没有语文英语轻松了，要费力很多。对付数理化，也无它，就是好好听课，课后挤时间，采取题海战术，拼命练习。但凡学习上真遇见了过不去的拦路虎，便向老师同学求教，总能得到及时的帮助，扫除学习路上的一个个障碍。
教我们每门功课的老师，既精通业务，认真敬业，又打心里爱护我们。
还记得，期中考试，我考了全班三门单科-英语物理政治第一，加起来总分第一后，有一次在教室门口，遇见了政治张达云老师。张老师笑着跟我说，“你将来搞好了，我帮你看门去”。当时张老师是学校的教导主任，是全校的主要领导之一，在学校，威望很高。他之前教过的学生，遍布世界各地。可是，张老师，没有丝毫的领导架子，对我们学生总是和颜悦色，和蔼可亲。他也很喜欢我。听他这么说，我心里暗暗吃惊。心想，“老师，您可别笑话我了，我若是能达到您的成就，就很了不起了”。张老师用这样的话和我开玩笑，我知道，其实是张老师在激励我，让我好好学习，将来争取做一个对社会有用的人。从张老师的言传身教当中，我懂得了一个人，不论身处什么高位，都应该不摆谱，都应该放下身段，谦卑为怀。
高一念完后，我们文理分科，选择文科的全部集中到（1）班，（1）班选择理科的同学被分到其他的7个班。我选择理科，依据期终考试成绩，我被分到了（7）班，这样我就变成了高二（7）班的学生。
高二（7）班的班主任是教我们物理的熊万斌老师。按照期末考试的成绩，我到（7）班，可以排到前十。熊老师看过我的考试成绩，对我很器重。熊老师当时，可能三十多不到四十岁，一心扑在教学上，爱岗敬业。上课富有激情，讲解生动有趣，学习上对我们严肃认真，生活中又和蔼可亲，平时易近人。我们学生，生活中把他当作可信赖的朋友。
不能忘记，高二、高三的时候，晚自习过后晚自习下学后，同学们都回宿舍了，熊老师不定时地巡寝，督促我们按时休息 ，免得第二天上课打瞌睡，没精神。有好几次，同学们晚自习过后，都回到了宿舍，脱光了衣服，躺在床上，同时灯也熄了，可是就不睡觉，而是七嘴八舌，忘情地谈天说地。突然有老实本分的同学，看到宿舍门口站着一个熟悉的黑影，嘀咕一声，“熊老师”！
耳尖的同学，听见了，赶紧闭嘴，装睡不语，忘乎所以，没听见的，还在喋喋不休，过了一会，喋喋不休的同学，也觉察到了异样，但还是不明就理，起身扫视，也看见了沉默的黑影，吓得也赶紧钻进被窝，装出熟睡的样子。宿舍里顿时，一下子从叽叽歪歪的喧嚣中转入死一般的寂静，大家都屏气凝神，要么装睡，要么在黑暗中密切着黑影的动静。过了一会，见黑影悄无声息地走了，顿时又爆出“哈哈哈”的爽朗笑声。
高二、高三，学习是一年比一年紧。大家都憋着一股劲，为了鲤鱼跃龙门而努力。
有一次期中考试，我侥幸，考了全班总分第五名，与另一位成绩总是名列前茅，让我暗暗羡慕钦佩的肖同学，并列。
班主任熊老师以为我也具有和肖同学一样的实力。有一次，黑板上出了五道关于电磁力学的题，叫我和肖同学一起到黑板上解答演示。
我和肖同学，噔噔噔地跑上前去，拿起粉笔，分列左右，三下五除二，写完答案，几乎同时完成，齐刷刷地回到各自的座位上去。
于是，熊老师开始一道题一道题地讲解。讲完一道题，然后再判定我俩的解答是否正确。讲完第一道题，肖同学的答案，熊老师打个对勾，我的答案，打个叉叉。看到这种情况，我的脸有点发烫。一面心中暗自祈祷，下面的题，不要再错了，又一面不敢分心，死死盯住黑板，听熊老师继续讲解。开始讲完第二道题，肖同学的答案，熊老师又打个对勾，我的答案，又打个叉叉。这一次，我的脸更发烫了，自我感觉到脸也发红了，双手也开始有些发抖。心中还在默默祈祷，下面的题，不要再错了。讲完第三道题，肖同学的答案，熊老师还是打个对勾，我的答案，还是打个叉叉。第四道题，依然如此，第五道题，还是如此。赶情我自以为是的解答，没有一个是对的，全是错的，而肖同学的，在我看来，全是不对的，却没有一个错。在老师讲解的过程中和讲解完的那一刻，我感觉天旋地转，全身发热，脖子、耳根子，脸上，滚烫无比。那一刻，我感觉自己就像个小丑，就是个蠢才，无颜面对我周遭的同学，只有教室里有个无底洞，我赶紧躲进去，永远不与他们再见。
我不知同学们会怎么看我，也确实没有听到同学们任何议论我的话。课后，也许是我刻意地淡忘还是慢慢地自然遗忘，也没有觉得在同学们面前抬不起头来。
通过这一次事情，我意识到了，学习，不能停留在问题的表面，不能不深入地思考，否则，以后还会闹同样的笑话。
这一次出的洋相，也许根本没有同学在意，老师也没在意，但对我来说，教训是深刻的，刻骨铭心。
在（7）班的两年，我的学习成绩只是中等偏上，每门功课既不突出，也不垫底，但自忖，还是没学明白，很多知识点似懂非懂。
记得高三，高考前的一次预考摸底，我的化学，考了一个全班最低分，来了一次垫底。教化学的程华平老师也了解我平时的学习情况，知道我是一个认真刻苦的学生，课后，走到我身边，轻轻地问了一句，“这回，是怎么回事”，他便走开了。我知道老师并无责怪我的意思，但是，我的心里却异常难过，心里的苦楚无处倾泻。我知道，为了平衡各个学科成绩，我将时间与精力匀出了一些到别的科目上去了，再加上自己平时的基础并不牢固，所以才有了这次化学考试的滑铁卢。
无形巨大的压力向我袭来，我一时无法解脱。晚饭后，一个人独自跑到学校的操场上去散步。操场上，饭后出来活动散心的同学不少，甚是热闹，可是，我却十分落寞，一个人，在田径跑道上来回徘徊。这时候，遇见了班上的同学，杨杰堂，他看见了我，对我微微笑，拍了拍我的肩膀，说，“没事的”，便又走开了。他这看似不经意的举动，却给了当时愁苦万分有如巨石压顶的我，许多安慰，许多温暖。二十七年前的这一场景，仍历历在目，不曾忘怀。
高考过后，我的成绩虽不甚理想，但也上了二本线，考取了远在大连的一所水产院校，大学毕业工作几年后，迫于压力，也是为了圆自己的求学梦，又考取了西北一所高校的研究生。
而今，我仍然走在荆棘丛生的自主创业之路上，未来仍将如同我的过往一样会面临更多的挑战与困难，但是，我不怕。
我知道，我是天门中学出来的，天门中学毕业的学生，不会差。这是二十多年来母校给我的底气，也是母校给我的动力。
明年即将迎来母校天门中学建校120周年的华诞，得知这一消息，我百感交集，热泪盈眶。
谢谢母校曾经对我的悉心栽培，未来，我将更加努力，做好自己的工作，不忘学习，力争不让自己辱没母校的名声。
千言万语，难以道尽，我对母校的感恩感激之情，唯愿母校以120周年华诞为契机，百尺竿头，更进一步，为国家，为民族，为中华民族的伟大复兴，培育更多更优异的人才！
1994届天门中学毕业生，张卫明，敬。
