最近小宝特淘，玩起来上蹿下跳，丝毫不顾及旁边有没有保护，对老人的叮咛也全然不顾。
“小心些，从凳子上蹦下来可要磕破头的！”孩子姥爷脾气好，就这也受不住淘气鬼的折腾，时不时用已习惯说教的语气严厉地“恐吓”小宝几句。即便这样，也没有起到任何预期效果。
有时，和爱人每每提及小宝最近的表现，他也是深有感触的样子，谈话一般以他的“名言”结束：“哪天气急了，真要好好地揍他一顿……” 我听了不以为然。
孩子淘气，就该打吗？
和家人们的捉急与无奈相比，我倒挺喜欢孩子的淘气面。年幼的孩子，尤其是男宝，本就该活跃些，有自己的小脾气是好事儿。只不过这样一来，暂时需要照料者多花费些力气来照看，防范安全隐患。
在我看来，中国传统文化对孩子的尊重不够，过于要求很年幼的孩子，懂规矩。古人有云“棍棒底下出孝子”，对于孩子的某些传统教育理念，管中窥豹。
人无论处于哪种社会环境下，首先是一个独立的个体，都值得被尊重。
孩子虽然是年幼的，社会经验空白，但孩子的心灵最纯洁，最纯净，在没被“训蒙”时，仿佛一张白纸。教育孩子的人，无论父母还是老师，理应带着爱，和孩子做真正的交流。沟通心灵世界，孩子有时比大人要在行好多倍呢。
孩子淘气些，你舍得打吗？
传统观念里的严师或慈父形象，或许有打孩子的意象在里面，且人们习以为常。在过去，孺子可教的前提是，要听话。不听为人师、为人父的话，就是不正确的。教孩子立规矩，遵守社会规范，在传统中显得很重要，甚至高于个人真实感受。
在我看来，孩子年龄很小时，家长首要做的是：
以自我感受为出发点，教会孩子先从认清自己的感受开始学起。先努力教会孩子分清自己的感受。在这个基础上慢慢引导孩子，让其开始了解身边的家人，对自己所做事的感受又是怎样。
在和小宝相处时，我会多多鼓励他一点点地亲口说出内心的想法。在孩子嚎啕大哭或摔东西时，TA的这些表现已是在用破坏性的动作来表达自己理不清的负面情绪。这时，作为观察孩子、陪伴孩子的家长，我们有责任慢慢帮着孩子，一起理理思绪。“你刚才哭，是不是因为没有收到爸爸送给你的礼物，而感到难过？”“嗯，妈妈也体会过类似的感受，它一点儿都不好玩。那我们试着想想什么办法，来赶走不愉快，好吗？”“嗯。”“那让我们一起叠个手工吧？” “一起唱首学过的儿歌？用腊笔画画你的小手套吧？”
孩子虽小，但能够天然地感知到周围人的善意，也很容易懂得何事是对自己的约束，自然反抗；
孩子虽小，但具有特别强的感知力。在开发孩子潜能时，要记得刺激或唤起TA的五感来；
孩子虽小，但心儿特纯特真，摸摸孩子的额头，或许你就能感知到一个欢腾跳跃着的鲜活小生命
所荡漾着的所有对于活着的人生感动。
孩子再小，大人都不该打孩子。
我们面对的是古灵精怪的小人儿，弄懂小孩儿的心思，需要的是我们大人平等的对话姿态，以及忘掉大人的思维。以感受、以真诚的想法来和孩子打成一片。如果在沟通时能把自己变成小人儿，那是再好不过了！
懂得尊重别人，体会被别人从小尊重的感觉，对于长远的教育而言，也像是绘制了漂亮画布底色般地让孩子安心。如此，父母师长也能更好地帮助孩子掌握心理的变化，学会感知自己的情绪。
让我们裹挟着爱，助孩子一臂之力，由孩子们自己来绘制更精彩更完整的生活画卷。
