误区一：我家孩子没有朗读的天赋，天生的……
亲爱的，没有人天生就会朗读，但每个人天生就会学习。朗读既然可以作为大学的一个专业和学科，那就一定是后天能够习得的。孩子缺少的不是朗读的天赋，而是父母的信任和支持~
误区二：孩子性格内向，不敢张口……
请问，是因为性格内向才不敢张口呢？还是因为不敢张口，而不得不内向了呢？
性格内向不敢开口，越不敢开口性格越内向，这是一个恶性循环，所以父母一定要给孩子创造一些机会，鼓励孩子多张口，克服内心的恐惧。
误区三：孩子朗读总是没有感情……
其实不是孩子们朗读没有感情，而是他们不知道如何朗读才是有感情的，朗读技巧本身也是一个“熟练工种”，需要让孩子按照老师的要求多听多读多感受，先模仿后超越，慢慢就会培养起有感情朗读的能力。
误区四：孩子会读书，能读出来就行，好不好没关系……
只是读出来不行，要通过朗读不断的培养语感，让孩子喜欢上自己的声音，喜欢上朗读，变得更加自信！这对今后孩子在人前发言或是与他人交往都有益处。
误区五：小时候不会没关系，长大慢慢就会了……
朗读能力是需要从小培养的，尤其是5-12岁这个关键的时期！
5岁之前，孩子识字量有限，会影响孩子学习朗读；
12岁之后孩子的声音基本成型，到时候再去培养就需要花费更多的时间了。
既然我们都知道了朗读是一个技能，为什么要让孩子输在起跑线上呢？
误区六：我又不打算让孩子做主持人，需要学朗读吗……
即使不做主持人也避免不了说话，在竞争中表达能力是非常重要的，孩子都有很多场合需要公众场合发言，如果表达能力强会有很大的优势。
朗读：这才是我的真面目~
朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。
我国宋代大理学家朱熹非常主张朗读。他说：凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记。而且要“逐句玩味”、“反复精详”、“诵之宜舒缓不迫，字字分明。”这样，我们可以深刻领会其材料的意义、气韵、节奏，产生一种“立体学习”的感觉。
如果说阅读提高的是文字理解能力，那朗读则对应的是语言表达能力。如果想要正确的理解作者的感情，朗读则是不可或缺的一部分。
可是，让很多妈妈闹心的是，不知道该怎样去指导孩子朗读，有的是不敢读出声、有的是声音没有感情，有的是重音总是放错位置，还有……各种问题，其实最主要的是咱们自己就不太会朗读，更不用说去指导孩子了！
