顾玲 坚持分享第908天（20190705晴）
父母和教师的权威性是建立在孩子一种积极情绪反应和积极认知定势基础之上的，因此在与孩子讨论他的缺点时不能轻易开口，一定要看准了再说，有说服孩子的把握再说，保证不伤害亲子感情时再说。说了孩子会获得进步才说，这样形成习惯后，每当父母和教师一开口，就会引起孩子的重视，并引发虚心态度反应。
父母或老师在教育学生时，要知道学生需要的是适当的知识，这件事做错了，错了后该怎么做，怎么做会优秀，优秀有多么快乐……在教育时要侧重给孩子这些知识，这就要求父母和老师在教育学生之前要“备课”，知道孩子做错了，是因为缺少哪个知识，这些知识怎么给他，他会接受，可以用讲故事，做游戏等方式输入，输入的这些知识需要转化为技能，技能是由程序性知识转化而来的。即到什么情况下怎么做，学生大脑中的知识可以转化为技能，另外，一些重要知识需要成为孩子的信念，以便持久和不放弃。而这些正确信念还需要转化为成功实践，实践久了，就会形成一种人品和智慧品质，这样孩子的一生将会顺利的成长为适应社会的人，优秀的人和幸福的人。
作为学生，当有人指出自己的缺点时，不要反唇相讥，不要和自己提意见的人发生冲突，无论善意恶意，要先把意见接过来，要表示反思和认真对待，要心存感激，不理解的放在将来理解，增强元认知监控能力，学会反省自己，检查自己的情绪和思维。例如他说我不对或不好时，是不是我敏感了，我是不是单向思维了，监控自己的情绪。
