书接上篇——师生比过大（一个老师对应的孩子数越小越好），带来的最大问题是——安全问题，老师确实看顾不过来了。
其次是对孩子的关注被无可避免的摊薄了。
接下来是今天的内容
最后，是教学内容的脱节。公立幼儿园不允许教拼音、汉字等内容。
过早的学习这些会损伤孩子的心智。而一年级的教学任务又会默认拼音、汉字这些基础早就应该在幼儿园完成。
所以一年级的教学推进的很快，对于那些从来没有接触过的孩子来说，这样高强度、高密度的学习，难以负荷。
而私立幼儿园为了证明自己，大部分会采用填鸭式教学，完全按照小学课程来设计，教拼音、汉字等，把孩子关在教室里上课、课后还有作业，日复一日。
这样教出来的孩子往往在进入小学之后，会表现出色，成绩喜人。
然而，这样的优势最多持续两年，从三年级开始，学习的难度、深度都不可同日而语。
过早的接触、强制学习已经损耗孩子宝贵的心智、挫伤了对学习的兴趣。后继乏力。
而越到后来，随着知识的难度不断加大，对孩子本身的资质要求越来越高——理解能力、输出能力甚至于意志力等等，这些隐形的能力才会转化成孩子明面上的成绩。
可以说，这是一场马拉松式的长跑，而大多数人的终点就是高考。
把眼光拉长一点，前期的成绩、得失算得了什么？
真正摧毁孩子的是家长的急功近利、目光短浅、竭泽而渔。
好消息之一是：现在，越来越多的人重视孩子的教育，不仅仅是成绩。
在孩子的成长过程中，幼儿园到初中阶段，正是孩子性格、人生观、价值观的养成时期。
如果把教育比成盖房子，这个阶段正是在打地基、搭结构。
儿童教育实际上门槛很高，需要超高的耐心和素养，和对孩子的理解、包容、满满的爱意和善意。
好消息之二是：越来越多的优秀教师投身到基础教育之中。比如毕业于清华大学，生命科学专业本硕连读的杨易，选择教三四年级的数学。
希望所有的孩子，都能沐浴在爱意中，成为自己。
On Children
Your children are not your children.
They are the sons and daughters of Life’s longing for itself.
They come through you but not from you,
And though they are with you, yet they belong not to you.
You may give them your love but not your thought
For they have their own thoughts.
You may house their bodies but not their soul
For their souls dwell in the house of tomorrow,
Which you cannot visit, not even in your dreams.
You may strive to be like them,
But seek not to make them like you,
For life goes not backward nor tarries with yesterday.
You are the bows from which your children
As living arrows are sent forth.
The archer sees the mark upon the path of the infinite,
And He bends you with His might,
That His arrows may go swift and far.
Let your bending in the archer’s hand be for gladness;
For even as He loves the arrow that flies，
So He loves also the bow that is stable.
论孩子
你们的孩子，都不是你们的孩子，
乃是“生命”为自己所渴望的儿女。
他们是借你们而来，却不是从你们而来，
他们虽和你们同在，却不属于你们。
你们可以给他们以爱，却不可给他们以思想，
因为他们有自己的思想。
你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂，
因为他们的灵魂，是住在“明日”的宅中，那是你们在梦中也不能想见的。
你们可以努力去模仿他们，却不能使他们来像你们，
因为生命是不倒行的，也不与“昨日”一同停留。
你们是弓，你们的孩子是从弦上发出的生命的箭矢。
那射者在无穷之中看定了目标，也用神力将你们引满，使他的箭矢迅疾而遥远地射了出去。
让你们在射者手中的“弯曲”成为喜乐吧；
因为他爱那飞出的箭，也爱了那静止的弓。
