这个学期是我带这批学生的第三个学期了，随着对学校的熟悉加深，对学生的了解也在逐步加深。
三班是一个聪明而浮躁的班级。在这个班上课，你会觉得轻松而愉悦。因为总会有一批人在积极配合着你，无论是抛出的问题，还是交代的任务，总能轻松完成，导致我刚接班的时候觉得三班是三个班里最好的。这就容易给人造成一种假象：他们好像都很优秀，你教授的新知识点好像都会了，但在测试的时候总会傻眼，总有那么几个人会超出想象。我也反思过，为什么上课提问好像都会，一测试就都错？后来我找到了原因，那些人上课从不捣乱，安安静静坐在座位上好像在认真听课，其实并没有，他们习惯了假装，习惯了走神，给老师的错觉是在听课，而我的注意力经常放在上课爱东张西望，左摇右晃的学生身上，觉得只要他们会了，那全班的学生也都会了，所以这是我这学期反思到的教学误区。
四班——聪明，情商高。他们会给班主任过隆重的生日，会在听到我离开的消息时暗自落泪，也会和新英语老师自在聊天加深感情。上课时前面一大批聪明的学生能紧跟教师的节奏，无论多么难的知识点都能轻松掌握，而且班级氛围不像三班聪明的学生爱叽叽喳喳和老师抢着说，好学生学会了可能会有小动作但绝对不会影响教师讲课氛围。学的慢的后进生不会有明显的捣乱行为，唯一的刺儿头学习也不差，所以纪律方面没有大的问题。让我困惑的是班级的整体氛围不明显，时而优秀，时而蠢萌，生气时能让你爆炸，懂事时让你无法拉下脸来，但却是我觉得最优秀的班级。
接下来要聊的是最让我头疼的五班了。从接班前就听说这个班是倒数的常客，接班后有段时间我还并不这么认为，因为觉得这个班纪律是三个班里最好的，上课虽然回答问题的不多，但也没有人捣乱，不会因为要维持纪律而扰乱上课的节奏，所以第一学期班级的成绩也不算太差。但是后来班级差距开始慢慢显现，班级后进生一大片，抓都抓不过来。刚讲过的知识点，出题后就不会做，刚复习过的知识点五分钟后再问，依然不会，我也只能一遍遍的再讲，所以五班的进度一直比别的班级慢一截。但后来的班主任抓起了班风，自由散漫的风气渐渐消失，班风也有所改变，希望这群孩子能在班主任的带领下慢慢赶上来。
而这学期由于结婚的原因，前半学期没有抓紧他们，后半个学期有实习老师在积极融入班级，我成了那个最省心的人，反倒有机会侧面观察我的班，以及我自己的授课风格。在最后的复习阶段，我看到了一个自我的大问题，虽说本身不是一个爱力争上游的人，总是维持中庸之道。但在看到他们一遍遍的做错题时，也会忍不住发脾气，大声吼叫，嚷骂学生，而涛涛会认真总结学生的知识盲区，针对每个学生的弱点强化补漏，切实让后进生有所提高，这是我确确实实要改正的地方。希望我的那帮孩子能在Daisy老师的带领下天天向上！
