夜宿幼儿园的起心动念是在2018年4月23日世界读书日的那天，因一位孩子无意中的一句话：“为什么我们的幼儿园里有这么多的书啊？我真想躺在书里不睡觉！”
于是，我深深地思考了一番，对呀，我们为什么不“睡在书里呢”。很快，我就召集了幼儿园里的小朋友们一起来参加第一场：世界读书日，睡在“图书馆”（当时我们的幼儿园有很多很多的藏书，孩子们都称幼儿园为图书馆）的活动。
作为夜宿图书馆的馆长，睡在幼儿园的那晚我整整一宿没睡，和很多第一次参加夜宿活动的孩子们一样——“我简直太开心了！好舍不得就这样睡着呀！”（虽是这么说，最后总是累到不行乖乖睡去）
小时候如果能够在同学家过一夜，美好的回忆能够贯穿一整个月，以至于每一次想起来的时候，嘴角都忍不住地上扬，如果运气好，大人“网开一面”放手让我多去几次同学家里，那简直就成了童年最美好的回忆之一。
当我们为孩子做了很多我们所认为正确的事情却最终并没有收获到期望中的结果时，或许是时候需要转换视角了。
直到后来，随着自己成长经历的丰富，接触到的教育形式也变得多种多样，当我们不断在探索真正适合孩子的教育的时候，我们还应该关注孩子的情绪健康水平，每一场活动或课程下来，孩子的情感上是否有“如鱼得水”的感觉，“如鱼得水”可以用来描述儿童的情绪是积极的、享受的、自在的、开放的、愿意接纳自己的。
而夜宿幼儿园就是其中一个，能够看见享受当下的，“如鱼得水”的孩子。
夜宿幼儿园的重要性——
夜宿幼儿园不是为了宣扬一种形式，而在于换个场景去重新认识儿童。
通过我们多年来的观察发现，参与夜宿的孩子首先是愿意接受与父母分离的孩子，到了适合的年龄愿意接受分离，首先就代表了孩子从家庭走向社会，在新的环境中，与家庭分离，是成为社会人的第一步。
参与夜宿所设置的主题课程，能够游戏与探索的兴趣，能够通过多感官去探索熟悉又不同的环境；能够看到孩子在不同纬度展现出来对人、事、物的好奇心；能够在同伴的力量下激活孩子敢于冒险、寻求挑战、展现“我可以”的态度。
（在童道的夜宿幼儿园中，我们将通过体验，深度探究“黑夜里的躲猫猫”为何能占据儿童时期大部份孩子的游戏榜首）
通过环环相扣、一呼一吸、动静结合的活动，让孩子们在每一次的活动之中，找到与他人相处、何如让自己进入状态以及如何通过活动有所收获所需要的各种能力。
这里将能够激活孩子的几大能力简单的概括为——参与活动能够激活孩子沟通、轮流、合作、共情、自我控制、情绪调节、解决问题和面对冲突等综合应用能力，而这些都属于社会交往能力的关键。
如果说学业能力与社会交往能力一较高下，我们首要重视的必然是孩子的社会交往能力，因为良好的学习能力与社交技能息息相关，社交能力强的孩子，他能够与同伴之间进行有效沟通、懂得积极倾听他人、主动参与解决问题、懂得自我调节情绪……这些都能够在温馨而充实的夜宿之夜中得到真实的呈现。
今年的夜宿相较往年有很大的不同之处在于，我们在游戏的基础上增加了观影环节，师生共同相约每月一次观影，透过高质量的影片，开拓孩子的视野，提高审美能力，透过感官体验，丰富我们内心的情感，深深地唤醒存放在孩子心中的真、善、美。
往期夜宿幼儿园活动体验分享——
