在《理想国》第二卷 中，透过 苏格拉底与他的同伴关于 正义与非正义 优劣取舍 的一个辩论中，苏格拉底的同伴 描述这样的一个观点：不正义的人 往往比 正义的人 混的好！
对于这样的一个 探讨，也引发我 对 校园霸凌 的一个思考。我的观点是：不正义者 暂时 的得利，是表象的胜利，是本质的失败；正义者 暂时的 失利，是表象的失败，是本质的成功！
接下来，我会用 我的真实故事 与 2个 案例，进行 解析、分享、思考，一起来看。
关于校园霸凌 这个事情，我挺有感触的，因为我曾经 就是这种事情 的受害者，我被同学 霸凌过，所以对 处于同样经历的 孩子们，有一些 感同身受，能够 体会到 被霸凌者 的痛苦。
我深刻的记着 大概有两个阶段。第一阶段：是在我 上四年级的时候，那个时候 不仅被同学霸凌，老师也 有些不待见我，可谓是“内忧外患”状态，是我 童年 最痛苦 的一年。
第二阶段：在上职高的第一年里，遭遇到的霸凌，后来 精神 整的有点 受刺激，抑郁了 一段时间，感谢SD的恩典与保守，才挺过来。
这样的经历 给我的青少年的成长历程，留下了一个 负面阴影，对我伤害挺大的。
然后我再分享一下，后期的一个经历，挺讽刺的。挺多年后，我在一个工厂里，碰见了小学 霸凌我的那个同学。通过交流与观察，我描绘一下他的场景。
他现在的 个头 显得很矮，与在小学时 印象中魁梧的 身材 有了一个截然的反差；他说因自己 的不良行为，被学校开除，初中没上完就辍学了；现在 他在工厂里 干着 最脏、最累的活 艰难度日。
这是我的故事与经历，下面我再分享两个真实的案例，后面再做个 汇总，也分享一下我的一个想法 与 后期的应用。
第1个是 正面案例。我早起营的同学，谢大哥 家的孩子。他的儿子遭遇了 同学的欺负，谢大哥 夫妇 首先及时发现了孩子的遭遇，做孩子背后的 坚强后盾，然后通过 教练 的指导 与 其中的疏导，与 对方的父母、孩子 还有 老师 有了一个 深度沟通，最后 取得一个 比较好 处理结果：对方父母和孩子表达了歉意、两个孩子握手言和、孩子与老师 关系 也更好了，还拥抱了 老师、双方家长 关系也融洽了。
第2个是 负面案例。近期 鹤壁那个16岁的女孩子，遭遇三个女同学的 霸凌 事件，这种事件的发生，挺让人 心痛、引发反思 的。
我在思考，我可以做些什么呢？我相信 发生在我身上 一切的 经历， 都不是 徒然的，我 所经历过 被霸凌 经历，也 让我对 被欺凌者 感同身受 并 生发怜悯。
我发现 对这样的事情，挺有负担的，我想 成为一个 解决 这样问题的人。虽然目前 我也不知道该 如何去解决，但是我有 解决这种问题的 信心与勇气，也相信 未来 随之而来的 智慧与谋略 等各种资源也会 不期而遇。
我愿意把 解决这样的事情，当成一种使命 来做，为更多青少年 创造 身心灵 健康成长 的土壤。
点燃青少年的热情动力，成为有目标导向的青年学子，活出有意义价值的使命人生。
为此而 努力奋斗！
