对很多学生来说，英语学习中最困难的就是词汇，词汇量在很大程度上影响了对文章的理解。与此同时，记忆单词的速度和牢固程度也是检测学生英语水平的简单而直接的方法。一方面是由于水平高的学生掌握的词汇原本就多，另一方面（这一点更重要但却被很多人忽视）也是因为水平高的学生把新词汇分解转化成已有词汇的能力更强，也就是能更快地把新单词纳入自己已有的词汇体系。就这一点来说，一些学生或者家长认为的“单词就得死记硬背”其实是陷入了背单词的一种误区。
背单词是有顺序和方法可循的。宏观来说，面对浩如烟海的单词，我们要先背哪些？大家一定会说“当然是常用的”，确实毋庸置疑，所谓的常用单词就是英语中的核心词汇，也就是出现频率高的单词，而这些核心词汇往往以不同学段课标词汇的形式出现，且不断叠加，如下图所示。
（当然这个单词环还会不断嵌套下去——考研词汇、GRE、雅思等等）
学段越高，对理解文章意思的要求也就越高，而这种理解能力主要取决于核心词汇量的大小，我常常和学生举这样一个例子：某两个学生的词汇量都是1000，其中一个学生掌握的都是核心词汇，而另外一个学生掌握500个表示植物的词汇，500个表示动物的词汇，若读一篇与生物学关系不大的文章，理解程度高下立判，举这个极端的例子是让大家形象地感受一下所背单词的有效性，以免徒劳。所以背单词时一定要明确所背单词的“分量”，是不是非常“值得”，这一点类似于数学中的权重，背完之后，会在文章中反复看到，一方面印证了这个单词的“分量”确实很重，另一方面也是不断地在强化我们的记忆，而且还是在真实语境中强化，这样背单词真的是良性循环。所以背单词一定要在专业老师的指导下去背，因为他们对单词的使用率有很清楚的概念，避免你浪费很多时间去背一些没什么分量的单词，所以学生们千万不要漫无目地去背单词。
微观方面来说，记忆一个单词可以分为四个步骤：音、形、义、用，即下图所示。
可能还是有些抽象，以education这个单词为例，不同程度的学生是如何记忆这个单词的呢？下面以表格展示。
当然，表格中所展示的可能是记忆一个单词的上限和下限，但真的很能说明问题，所以，单词真的必须靠“死记硬背”吗？
看完上面的宏观和微观两方面分析，聪明的学生可能已经看出关键所在了——宏观方面好说，就是在老师划定的范围内背单词？那微观方面具体如何操作呢？
简单的说，就是要掌握（注意是掌握而非浅层的理解）自然拼读法，构词法，中英文理解对应等等方法，这些方法我会在后续的文章中一一给大家讲解。
希望能够帮到大家。
