9月1号,是娃儿的开学日。若不是因为看到微信朋友圈的各种开学纪念刷屏,我都没有意识到开学日的特殊性和仪式感。早上带女儿去学校的途中,我们顺带一起捎上了同小区、同学校、同年级、但不同班的一个小朋友。她俩一路说说笑笑就进了学校,并没有让我觉得今天跟往常的日子有何不同。如果一定要让我仔细回忆一下,唯一不同的是:我发现学校大门口多了一位专业摄影师,在给每一个走进校门的一年级新生拍特写。
1.
待我静下心来,回想近几天我跟几个小朋友之间的对话时,我不仅产生这样一个疑惑:
9月1号开学日,到底是妈妈的解放日,还是下一段苦难日子的开始?
【娃1】
我:明年暑假还出去参加夏令营吗?
她:不去了。
我:为什么呢?夏令营不好玩吗?
她:夏令营非常好玩,但是三年级作业太多了,出去就来不及做了。这次好多小朋友都带着作业去,我是提前做好了。但是他们都没有时间做,回去肯定被他们的爸妈批了。
【娃2】
我:暑假你去哪里玩了呀?
她:就去了XX,一共才去了几天。
我:你很希望可以多玩几天,对吗?
她:可是我要回来上兴趣班,有好些课开了学还继续上呢。
我:这些课都是你自己喜欢想上的吗?
她:有些是,有些不是。
我:你比较喜欢哪些?
她:跳舞、唱歌和画画。还有那些奥数、英语、作文都不太喜欢。其实我也蛮喜欢弹钢琴的,但不是一直枯燥地练习一首曲子。
【娃3】
我:我们下次再约了一起玩。
她:这个你要问我妈,因为我不知道开学之后我还有没有时间玩了。
我:你都忙些什么呢?
她:平时放学了直接去晚托班,周末又有很多课。
2.
我们为人父母,是否问过自己这几个问题:
在现有越来越好的教育条件下,我们的孩子是否越来越开心?
在我们越来越花钱而且越来越操心的前提下,我们与孩子的亲子关系是否越来越好?
在社会越来越重视教育及其改革越来越深入的背景下,我们的孩子是否越来越轻松?
目前,我看到、听到、也感受到越来越多的呼吁“让爱回家”,这就仿佛是六月飘雪的感觉。爱,本来就在家里,它到底去哪儿了而需要重新把它找回来呢?
我不是育儿专家,也不是教育学家,而只是一个主动学习、积极反省的妈妈。我一直在关注和学习“孩子需要的爱”和“父母给予的爱”之间的偏差、冲突以及如何纠正和协调。我进行这样一个小型调研的目的,也只是为了抛砖引玉,想让更多的父母能在百忙之中抽出一点点时间来,思考一下自己与孩子之间的亲子关系以及所面临的问题。因为在教育的大范畴中,包括家庭教育、学校教育和社会教育,家庭教育才是一切的根本。
3.
围绕家庭教育的核心――孩子的学习、品质的培养以及亲子关系,我一共起草了三个问题,发给了我朋友圈里的爸爸妈妈,希望可以从他们的个例中总结出一些有共性特点的信息。
问题一:对于孩子的学习,你焦虑吗?如果回答“是”,主要焦虑什么?
问题二:你想把孩子培养成为具备哪些重要品质(3-5个)的人?
问题三:如果孩子没有按照你的意愿行事或是达到你的期望,你会怎样?
我总共发出248条短信,最后收到55份有效回复,参与率为22.18%。非常感恩感谢所有参与的朋友对我的支持,以及对孩子学习和成长的关注。
这55份信息来自于7位爸爸,46位妈妈和两位外婆。家长的背景各式各样:
有来自大城市、中小城市和城镇;
有全职妈妈、职业女性;
有企业家、老师、医生、律师、咨询顾问、销售、财务、设计师、公务员、护士、工程师等等;
有大学学历、硕士学历、还有博士后;
最小的娃幼儿园中班,最大的初三,其中至少有80%在小学阶段。
4.
第一个“焦虑与否”的问题,正反两方的回答几乎是平分秋色。焦虑的家长主要担心以下几个方面:
如何培养学习习惯?
如何端正学习态度?
如何培养学习兴趣?
如何激发自主学习?
如何提高学习专注力?
如何提高时间效能?
如何权衡兴趣班的选择?
如何改善孩子的粗心?
除此之外,还有个别家长提出会担心孩子偏科和早恋的问题(主要针对大孩子)。
第二个“品质培养”的问题,家长们最看重的前十项是(按照得票多少的顺序排列):善良、乐观、积极向上、坚强、健康、独立自主、有责任心、诚实、阳光快乐、自信。
除此之外,还有个别家长特别看中自我学习的能力、以及感恩、宽容、高情商和幽默。
第三个“孩子未达期望时反应”的问题,回答比较集中在两个方面:第一个是与孩子沟通,共同商量,重新调整目标;第二个是尊重孩子的想法和选择。也有个别家长主张保留体现家长权威的“打骂惩戒”。
5.
女儿开学上三年级了,我也早已听到来源于各种渠道的说词,好像都在强调:
三年级是小学阶段一个非常重要的学习成绩分水岭,因为其学习内容的难度和作业量都大幅度地提高了。
如果三年级过渡得好,一、二年级学习很普通的学生,在四、五年级甚至初一也会有明显的进步。
如果三年级没能实现顺利过渡,那么一、二年级曾经学习很好的学生,也会出现力不从心的现象,甚至会在后面的四、五年级出现更大幅度退步。
这个观点的立足依据在于:小学一年级和二年级是培养良好的学习习惯和学习态度的重要时期,而三年级则是培养和运用学习方法的关键时刻。如果小朋友暂时还没有养成良好的【学习习惯】――“上课专心听讲、课后自主并且认真地完成作业”,以及形成正确的【学习态度】――“学习是自己的事,而不是家长的任务”,那么到了三年级,他将很难适应这样大跨度的转变。
对于那些一直在外面补课的学生而言,他们的领先优势也会在三年级明显缩小。那部分以此为荣的学生就会越来越感觉不到成绩好的优越感,甚至还会陷入成绩有所退步的苦恼困境。所以,家长们要及时观察他们的心理变化,防止因受打击而丧失对学习的兴趣以及对自己的信心。
6.
我常常提醒自己说:“父母好好学习,孩子才会天天向上!”我们要学习的不是纯粹的专家权威理论,不是畅销育儿书上的技巧,也不是别人家的宝贵经验,而是首先得向自己的孩子学习。只有我们耐心倾听他们的心理需求,给予他应有的尊重、信任和理解,就会发现原来是孩子在陪伴并且指引着我们成长,虽然我们口口声声地说,在陪伴孩子成长。如果我们在内心认为,陪伴孩子的过程是苦的、累的,那它就会给我们这样的感觉。如果我们觉得陪伴的过程是幸福的、快乐的,那它就会是甜蜜的反馈。
我经常在内心问自己,我对我的孩子可以做到无条件接纳吗?即:我爱她,只因为她是我的孩子。又或者是我对她的爱是有条件的吗?即:只有当她做了什么,或是没做什么的时候,我才感觉到爱她。
当我逐渐明白了,孩子身上显现出来的那些所谓的偏差行为,其实都是我原先不能且不愿接受的自身缺点、弱点和局限性时,我发觉自己能够无条件地接纳孩子了。
当我能够无条件接纳孩子时,我不再焦虑;当我能够换位理解孩子的任何情绪时,我不再恐惧;当我能够坦然面对孩子的指责时,我不再抱怨;当我能够切身感觉到孩子对我无私的爱时,我不再迷惘。
7.
因为我知道:
孩子生气反抗我的时候,并不是讨厌我作为妈妈本身,而只是因为她那个当下不喜欢我对待她的说话态度和处事方式而已。
孩子还愿意跟我争吵的时候,说明亲子关系虽然糟糕,但仍然有改善的余地,因为她还有耐心,并且抱有希望地等待我重新变回她原先喜欢的那个样子。
如果我固执地等到她不屑跟我说话的时候,再想来挽救这个残局就晚了。或者我需要花费更大的精力、更多的耐心、更长的时间,才能换取一点点亲子关系的好转。而且稍不注意就会被迫退回起点,重新再来。
如果我们一直处于监督者和控制者的角色不肯出来,孩子又哪来的机会去学习自我管理呢?
如果我们一直不信任孩子自己能做到,而是把他保护得严严实实,那他的自信和自立又从何而来?
如果我们一直揪住孩子的小缺点不放手,孩子又怎会在缺乏肯定、鼓励和赞美的正向家庭环境中健康成长呢?
焦虑的父母挑剔孩子、而智慧的父母成就孩子,我和女儿的相互成长经历告诉我:事实的确如此。我越是焦虑,对孩子的期望必然越高,我眼中孩子身上存在的问题和缺点也势必会越来越多,而且被无限放大。其实孩子还是原先那个孩子,只是我们看问题的角度和态度不一样才会出现不同的心里感知。
最后引用我所崇拜的一位老师的一段文字来告诫想培育出“身心健康”孩子的父母(你的教育目的是出人头地请绕路)需要做到:
第一,让自己的婚姻状态拥有不按自己意图改造另一半的安全感;
第二,让自己的职业保持不为RMB将就不喜欢的工作的安全感;
第三,让自己和孩子的相处方式坚守给予大人一样自由的安全感。
【附文:调研中信息反馈的精彩留言】
留言精选一:
1、对于孩子的学习,你焦虑吗?如果回答是,主要焦虑什么?
虽然小朋友在班上学习成绩不是很拔尖,但是觉得遗传因子应该不会很差,所以也不是特别焦虑。其实也是观察到他没有花很多时间在文化学习上,而一旦学起来效率高、掌握快、思路清晰。我觉得还是要在学习方法多做些研究和尝试,事半功倍,让孩子从学习中获得乐趣。
让人欣慰的是,在语文学习上,国家已经花大力气在改革教材了,多学经典,培养文化自信的方向我特别赞成。小朋友还在小学阶段,未来可以把学校时间花在经典上,这样就节约了课外再学的时间。学校的英语教学真的让人为难,市面的英语教育机构也是应试导向,我们作为父母本着应试要求学了那么多年假英语,真的不想孩子重蹈覆辙。所以尝试多种方法后,还是投入了美国小学原版教材的怀抱,虽然起步晚了些,但希望方向是对的。数学是他的强项,希望能保持。
2、你想把孩子培养成为具备哪些重要品质(3-5个)的人?
最重要的品质:勤劳、保持好奇心、宠辱不惊、独立思考。思考自己想要选择什么,想要成为什么样的人,不成熟不要紧,日后发现选择有误后悔也不要紧,关键是自己的选择自己负责。
我自己成长过程中的每个选择也不是都能得到家人支持的。比如小学时想去考市少年宫的合唱团,我知道妈妈不想我去,希望我专心学习,我还是和几个有同样想法的小伙伴搭了公交车去市里,唱了一句就回程了,长大后知道那个考试就是一个过场,可是我去做了,虽然没得到想要的结果,但是心里坦然,没有埋怨,一如既往保持着这个爱好。
3、如果孩子没有按照你的意愿行事或是达到你的期望,你会怎样?
首先让他说出自己的想法,讨论后再根据事件性质判断是从我还是从他,有些事还是要他坚持下,过了槛儿,可能就会转化成内生动力了。比如学钢琴,相当长的时间不在状态,那段时间大家都很烦躁,但还是在磕磕绊绊中走过来,现在他选择一直学下去。其实不是想他成为钢琴家,只是以后的人生有音乐相伴会诗意很多,而且也知道学习一项本领不是一帆风顺的,碰到瓶颈期很正常,正确的选择是想办法度过,如同游戏的升级打怪一样。
留言精选二:
1、对于孩子的学习,你焦虑吗?如果回答是,主要焦虑什么?
开学了确实有焦虑心态,身边的同事也大多如此。感觉孩子还不懂得珍惜时间和管理时间,学校要求高,每天感觉孩子应付的很辛苦,家长配合得也辛苦,虽然告诫自己要放松,但是心态问题不是想怎么就能怎样的。
2、你想把孩子培养成为具备哪些重要品质(3-5个)的人?
我喜欢自己的孩子首先善于学习,因为一个善于学习的人,她就会吸收来自任何方面好的信息和对自已有益、有用的信息。我还希望孩子容易快乐,一个容易快乐的人,一定有一个宽容的心胸,善良的心灵,知足常乐的心态。
留言精选三:
1、对于孩子的学习,你焦虑吗?如果回答是,主要焦虑什么?
我现在唯一的焦虑就是当地初升高只有48%的升学率。
2、你想把孩子培养成为具备哪些重要品质(3-5个)的人?
我从来没有想过要把孩子培养成一个什么样的人,只要她健康、快乐。
3、如果孩子没有按照你的意愿行事或是达到你的期望,你会怎样?
关键是她尽力了没有。对于所谓的学习好和差,我看得不重,我们都是过来人。成绩的好与差并不能决定我们现在的就业、收入、社会地位,关键是她能不能适应社会。所以我有空就会带女儿出去旅行,有时甚至是苦行,我坚信读万卷书不如行万里路。
我希望她考入高中,仅仅是为了能上大学。考大学也是为了获得一种自主学习的能力和就业的敲门砖。在我们小的时候,我们的父辈只是关心我们的作业做了没有,写满了就行。我现在关心的是女儿懂了没有。这可能是我们这一代和上一代对子女不同的态度。
留言精选四:
1、对于孩子的学习,你焦虑吗?如果回答是,主要焦虑什么?
女儿现在5岁,今天开学就上中班了。对于孩子的学习,经过这个暑假我突然焦虑了。身边的同龄孩子的妈妈在朋友圈晒着娃娃写的算术题、英语题、汉字等等,我发现女儿现在还没有掌握这些技能。之前我注重孩子良好行为习惯的培养,屏蔽了iPad、电视、电脑使孩子沉迷的可能,她也的确能独立自主干好属于自己的事情,但是我却忽略了她的文化教育。
这几天我被其他妈妈、其他孩子的事情“绑架”了,让女儿开始从1、2、3写起来,初学的她一下子从无忧无虑的玩乐突然压上了学习的担子,难免不适应,我更是难免急躁,但又怕引起孩子对学习的厌烦情绪。课外的钢琴、舞蹈、书法似乎都是有益于孩子的,但孩子样样都要学的话,家长接送、陪同更是长期工程。
2、你想把孩子培养成为具备哪些重要品质(3-5个)的人?
我比较看中孩子正直、善良、专注、坚韧的品质,不求她多么优秀,只求她可以对自己的生活、学业尽责。在乎努力付出的过程,不在乎最终的结果。
3、如果孩子没有按照你的意愿行事或是达到你的期望,你会怎样?
若没有达到要求的话,我也在努力调整自己的心态,让自己尽量不在孩子面前说泄气、指责的话。
留言精选五:
1、对于孩子的学习,你焦虑吗?如果回答是,主要焦虑什么?
没有焦虑。
2、你想把孩子培养成为具备哪些重要品质(3-5个)的人?
成为他自己期望的样子,热爱生活,关心他人,有爱心和责任心。
3、如果孩子没有按照你的意愿行事或是达到你的期望,你会怎样?
没有达到的话,他应该会比我更难过。他基本是自由发展的,因为我上班一直很忙,他属于在家想干嘛就干嘛,完全放养。幼儿园毕业那年我才意识到现在外面的“行情”,才开始让他学习英文的。因为他自己喜欢数学和计算,我下班后才没事给他出些应用题做着玩。
首先,兴趣是最大的动力吧!其次,他努力后得到的成绩和收获,让他能积极地继续前进。然后是阅读,从小去图书馆自己挑选他爱看的书,不控制看书时间,他想看多久都行。专注力是很小的时候就开始的了,搭积木,拼图,他乐此不疲。身教大过言传是肯定的。你要求孩子做的事情,自己做到了哪些是父母自己要反省的。
留言精选六:
1、对于孩子的学习,你焦虑吗?如果回答是,主要焦虑什么?
第一个问题,我肯定不焦虑。现在的教育大环境就是这样,很多的不尽人意,包括国外也是一样,但我不会有太多的抱怨、太多的指责与不满。因为存在的弊病是由太多的因素铸成,不是我们能轻易去改变的,何况我们的观点也不是绝对的。
我想我们能够做到的,就是应该在孩子该学习的时候陪伴和启发开拓她对学习的兴趣。能抱着最热烈的求知欲、以愉快的姿态融入到现有的学习大环境中去;既懂得学习的艰苦,又懂得享受努力刻苦之后的一次次快乐和成就感,那就很棒啦!
相信孩子有愉快开朗的心情,自然不会学得太费力,能让孩子在对学习极有兴趣的前提下,发挥到她自己的“极致”。至于孩子个体的极致究竟应该是多少分数,应该是第几名,一点不重要,没有必须的要求。孩子们成人之后,能各尽其能,岂不是条条大路通罗马的情景。
2、你想把孩子培养成为具备哪些重要品质(3-5个)的人?
我真没具体地想过,笼统来讲,当然希望孩子能成为一个一生积极乐观向上的人。希望她有坚韧善良的人品,简单且独立有主见,诚实坚强,幽默且懂点音乐,懂人生,会享受生活。说了半天,就想孩子能具有一个积极平凡人的品质。
3、如果孩子没有按照你的意愿行事或是达到你的期望,你会怎样?
首先我不会对孩子有过早的具体期望,顺其自然,把握好当下就好。如果所谓的“孩子没有按照自己的意愿……”,我想我会尽力去创造一个氛围,努力去感染和说服她,即使改变不了,我不喜欢强求,或许我会换一个角度去试着理解她。
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