鄙人现在正读大一，时常会对人生有一些感悟和思考，届时今日览“日本教育之失败（之前的）”，又及近日对自己先前经历的一些痛悟，作此有感。
所谓日本的宽松式教育，是平成年间的减负教育，又所谓“快乐教育”
其初衷应是希望把原本投入到繁重的学业的时间转去运用到课下对兴趣爱好的研究（运动、科学发明、人文社科等）。当然想法是美好的，现实却是残酷的。
事实上很多的年轻人应该是利用了课余的时间去玩游戏、玩耍、留连在互联网的世界中。而真正能够做到开发兴趣爱好的人无非百里挑一、千载难逢。于是便诞生了一帮“平成废物”——一般不切实际，能通过幻想解决，绝不动手的纸上谈兵的死肥宅。
先前我有看到过很多现代日本年轻人的颓废，以及日本社会的沉闷，今日有感，我想应是平成的一些遗患吧。
这样我必须联想到我自己小时候的教育。我记得作为一个小孩子，我什么也是整日贪玩（我觉得这应该是小孩子的天性），反正要我做到自觉学习，我自认在那个阶段是做不到的。
也正是这样，现阶段的我有诸多幻想。有时候我会幻想自己小学、初中、高中努力读书，而今来到梦想中的学府。但现实是残酷的，我小学和初中甚至高中的前3/4的时期都是一个贪玩的孩子。虽不能说不学无术，但也是不怎么热爱学习。每每想到此，我都是痛下眼泪，悔恨当初为何不好好学习。
除了学习方面，我比较后悔的就是没有及早的涉及音乐（诸如乐器、声乐）方面的知识以及学习。我在高二时开始自学吉他，到现在大一也算是小成，当我见到了很多从初中甚至更早以前就开始学习乐器的人，见识到他们的水平之后我就开始悔恨为何不早点学习乐器。
现阶段我明白幼儿时期的艺术培养是多么的重要。艺术不仅仅是弹琴画画等等，他更加是一种教育，是一种培养。他在开发大脑的其他领域时，也提高了人的审美、感性能力。如任正非所言
理工男并不是不学艺术的理由。我身边的理工男大多数只喜欢打游戏，一部分喜欢打篮球，极少数会乐器、画画、滑板、摄影等艺术类活动。
这也是我国现阶段教育的一大缺失，不重视艺术教育。
再来看看我们的初高中教育，其实我现在想想（也不知是否被洗脑），排位，荣誉这些真的是促成我们向往成功，向往更高的地方的助推器。一个人倘若不向往荣誉和成功，那和咸鱼又有什么区别。
我们总是觉得学习很苦，学习很累，却不曾想步入社会之后，会有很多未知的挑战等着我们。初高中的教育一方面是基础教育，一方面也是对人的精神和性格的磨砺，使得人更为抗压，因为现实是很残酷的，企业竞争不需要瓷娃娃。越是长大，我越是能明白教育工作者的一片苦心。是的，教育是国家的大计，我们以前总是嘲笑高考，嘲笑应试教育怎么这么不好，但却不曾想这是人生中最后一次不看脸不看腚只看你能力的考试了。在这个过程中与其BB，不如拿出真本领让别人对你刮目相看。
我也有过那么时期，吐槽应试教育，浪费我的美好青春学习这些没用的东西（也许暂时是用处不大的），但人总归是要长大的，我们只能去适应体制而不能去改变体制。我也能理解教育工作者的苦心，要做好几亿人口的教育者的不是一件容易的事。
也是在这些过程中，这些让我痛苦让我不解的过程中，我学会了思考。应该我认为教育家绝对是不比我们蠢的，我能想到的他应该也能想到，只是我们的思考角度不一样罢了吧。
总之往后的日子不想再悔恨，该学学，该玩玩，该吃吃，该睡睡。好好学习天天向上。
