大家好，我是一位普通的农村美术老师，我是一位当了三年语文专业的美术老师。这应该也是不奇怪的地方，因为作为农村的老师来说，基本上是属于学校里缺什么你教什么。后来周校长来了，于是我由一名兼职的美术老师变成了专职的美术老师，在变成专职美术老师之后，我便一直坚持自己的美术教育愿景。
大家可能都觉得农村好啊，农村的风景多美呀，城市里都是高楼大厦。是的，我觉得在风景这一块的确是农村的更胜一筹，但是作为一个农村的孩子，他的心困于山，眼界没有被打开，没有审美的能力的话，这些风景对他是没有任何效果的，因此需要老师去引导他们。
1.最开始的故事就从一支铅笔说起。我最开始接触农村美术工作的时候，发现学生们很少带涂色工具，主要有两种原因，第1个是家里没有条件去买，第2个是家长认为美术课不重要不想买。
于是没有涂色工具的支持，我突然转念一下想，那就从铅笔开始吧。于是我就开始了速写的教学，学生们对于速写是很陌生的，有一次我带学生出去写生的时候，大家面对真实的花草是一脸茫然，竟无从下笔。于是我回去又调整了自己的教学，先让学生临摹和观察一下速写的特点，我们最开始的速写是从一片叶子开始，要求大家极其认真的观察叶子中的各种细节，然后再慢慢到整株植物。有了速写植物的基础就涉及到了建筑物以及人物。
作为美术老师，我平常会去观察学生的绘画偏好，发现这届孩子在六年级的时候，对美术课本上有一课人物速写的课产生了兴趣，于是我将人物速写这个课拓展了十几节。刚开始的时候大家画起来还是有点吃力的，但是就这样子慢慢练着练着，突然有一天一位叫李文强的男孩子跟我说，他非常喜欢画这些写实的东西，他爱上美术课了。
我也是会心一笑，但是真心觉得这个孩子的进步特别大，我记得他五年级以前的绘画基本上是良的等次，之后就突飞猛进，一直是优等。有次我在教师会议上展示他的绘画作品时，周校惊讶地问我：“这个是六年级的李文强画的吗？”我当时还没有反应过来，直到很多六年级的老师都惊叹他的画技之后，我才知道原来他平时的学习成绩是比较弱的，在其他老师眼里应该算是有点小问题的学生。自那一次之后，大家发现他的闪光点，他瞬间就变得更加的自信了。有一次作文里就写道，自己想要当一名小小的画家。紧接着他的各方面行为都有了很大的改善。语文老师说他作文写的越来越长了，音乐老师说他弹乐器时有认真态度了。我也发现他更加的喜欢上美术课了，写生的时候，观察能力比以前有更大的进步。
这是一只铅笔与他的故事。
2.一堆染料和她的故事
"哇哇哇！是谁动了我的染布，我的染布不见了，是谁！"这位大哭大叫的学生叫谢家欣，一位高个子的女孩子。他给我的印象是一位手工能力非常强的女孩子，但是脾气却有些让人摸不到头绪。她开心的时候会一把把我抱住，跟我说：“老师，老师，要不要我帮你捶背呀！”生气的时候是谁也不理，然后放声大哭，突然全世界的人她都不信任了。后来我了解到他其实是一个单亲家庭，母亲有的时候也是这样子突然放声大哭，来发泄自己的情绪。
可喜的是她爱上了扎染，当人有了一件自己热爱的东西，那么责任心和自信心慢慢就上来了。在五年级的时候给他们班体验了一次扎染课程之后，发现这个孩子的手工能力明显的凸显出来，在我的扎染课教学中，她除了知道基础的扎染包捆结等技法，她的针线也非常的好，因此有些缝制的扎染会让她试着做一下。后来她进入了我的扎染拓展班后，她的扎染作品越来越多，有围巾，衣服，帽子等，每次做完作品的时候，她都很开心的跟我说:"老师帮我拍一张吧, Yeah！我看着她笑着拿着自己的扎染作品时，眼睛里放出的光，那便是希望和自信。
3.一堆马克笔和她的故事
一天饭后，我和陈老师路过一个三年级的教室，突然一个饭盒从我们身边擦边而过，我和陈老师傻了眼，差一点砸在我们身上。我们沿着扔饭盒的方向看到了一个小女孩，正叉着腰撅着嘴，生气的说：“我不喜欢吃这个菜！”这就是另一位女孩子，叫林怡乐。
见识到这位女孩子的脾气之后，我有在美术课上特意关注到她，我发现她还是挺爱画画的，只是绘画的技能不是很理想，但我并不会去打击她，而是鼓励她可以再画的多一点，每次都奖励她好几个星。几年过去了，她现在已然成了六年级的大女孩了。现在的她对绘画也是非常热爱，经常会发现她课间的时候，拿着一幅用马克笔涂好颜色的漫画作品，跑到我办公室问我，：“老师，我这个眼睛用马克笔怎么画？老师我这个漫画完成的好不好看啊？老师，这个颜色怎样才能用马克笔过渡的更加自然呢？”面对他的勤学好问，我也是一一解答了，办公室的周老师打趣的说：“你真好，都一一耐心解答他们的问题，让我想起了我以前的老师。”
四、一群学生和校园的故事
作为一位美术老师，除了有观察学生个体的发展，其实对学校整体学生必须也有宏观的美术发展，像我们学校就进行了美术的分类教学，学生们在学习完浙美版的教科书之后，还会根据低中高段的年龄段特点，进行美术的拓展教学。低段做粘土类作品，中段是以线描和写生为主，高段是以扎染和速写素描等为主。
学生们通过日积月累的不断学习，发现美术课在提高他们技能的同时，也正在悄悄的改变着我们的学校。
1.这是最近我们五一刚做的阅读成果展作品，这里面有跟绘本统一的粘土作品，也有各种手工作品，还有纸版轮船和金银岛海滩。这是去年我们做的六一儿童节玉海展。这是我们学生的走廊作品的布置。这是我们和一鸣公司的爱心回赠活动。这是我们将要进行六一画展的一个预展活动。这个是我们欢迎外校老师参观的展台。
这些都来自于学生平时绘画的积累，他们在不知不觉当中美化了学校，美化了班级。有个老师拉着我的手说太感谢你对学生的培养，现在班级的黑板报完全不用她操心。
2.其实我们的学生除了锻炼了绘画能力，他们的动手能力也是在改变学校中不断的被锻炼出来。这是学生之前和我一起来装饰学校食堂的照片，还有办公室以及走廊，布置美术作品展，绘画电影海报时的场景，原来每一件作品背后都有一份记忆的故事，是汗水是快乐是自豪感。
3.学生们除了改变学校外，我觉得他们可以用自己学到的能力去不断的拓展自己，我有带他们去参加瑞安市图书馆手绘现场比赛，还有温州市建筑模型比赛，省级场景模型比赛等等，都获得了佳绩。看着农村的孩子站在领奖台上时，那目光不再是闪烁的，而是自信自豪。
是的，这一切的缘起都是来自于一支画笔，一支画笔能改变一个学生，也能改变一群学生，接着改变一所学校，再接着你可以无限想象~让农村的学生有美的教育，这便是我的美术教育愿景。
