一阵风从窗户的缝隙里吹进了教室，堆放在教室后面书包柜上的气球受了风的招引便咕噜咕噜滚下来。
“老师，你看，气球真调皮，自己跑下来了。”
是一个胖胖的小男孩说的，他胖胖的手指着地板上的气球给我看，眉眼之间是纯真的笑容。他见我笑，便弯腰把气球一个个捡起来放到柜子上，堆放好。
小男孩说的这句话，让我欢喜了好久，这样充满灵气的语言只能从孩子的嘴里说出来，因为孩子纯善的心才看得见生活中无处不在的美好。
看着他眉飞色舞的样子，看着他把气球一个个捡起的样子，我的心被他的质朴和天真打动着。这是一个多么可爱的孩子啊，在这一刻！
而这样的美好只能短暂地存在，因为小男孩好多作业没有完成。我看着他空白的作业本，他看着我面无表情的样子，脸上也露出了胆怯的神色。
小男孩欠了好多作业了，就算是完成了作业，质量也令人直摇头。我要求他把作业补做完成，他拿起笔，低下头，对着作业本苦闷地写着、写着……我还想着他刚才可爱的样子，心里想，要是这小伙子能端正学习态度多好啊！
我常对学生说，人的学习能力存在差异，有些人学习能力强，有些人学习能力弱，无可避免地会有差距，但学习态度是由自己决定的，不受外界的任何影响。
我不是一个用成绩评价学生的老师，我喜爱每一个孩子，与成绩无关。
这与我的成长经历有关。求学的年代，我不是班级里的佼佼者，只是中上游的一批，偶尔单科考个第一名便会心神慌乱，因为不能保证下次还考第一。
我们那个时候，成绩好的学生大多只和成绩好的学生一起玩，成绩不好的就和成绩不好的一起玩，第一名和最后一名大概是没有什么交流的。
我不一样，我和第一名的是好朋友，和最后一名的也是好朋友。老师安排我和年级第一的同学同桌，班上的同学问我和年级第一做同桌有没有压力，我表示不知道什么叫和年级第一同桌有压力，不管和谁同桌，对方只是我的同桌而已。我和全班成绩最差的同学玩，同学说，你怎么和倒数的人一起玩，不怕被带差了，我也表示不知道什么叫和最后一名玩被带差了，不管对方是年级第一还是倒数第一，都是我的朋友。
我一直都认为，评价一个人不能用成绩来衡量，我喜欢和坦诚的人，直率的人，能一起说话聊天的人相处，成绩什么的都不是事儿。
后来我当了老师，也是这样，喜欢阳光的、积极的、善良的、可爱的的孩子，成绩什么的都不是事儿！只要孩子善良、肯努力，哪怕成绩不好，也不会影响我对他的喜爱。
可是，教的学生多了，有些孩子真的让我很失望。他们成绩不好，是因为懒散、不思进去、贪图玩乐，学习态度不端正。那么好的学习时光，他们就这样白白地浪费了，以后后悔也无法挽回。
面对一些孩子，真的有一种心焦力卒的感觉，我怕他们以后的人生暗淡无关。
有个孩子，才上初中就惊动了学校的各级领导，家长被频频叫到学校，我从学生和他的父母那里知道了他的一些情况，心里生出一种悲哀，这孩子毁得差不多了。
我为自己没能在教他的时候把他引导正道感到失职，我总想当初我对他应该是要有所帮助的，可惜我没有做到。
同事听了我的话，说，这个孩子现在成了这个样子，不是你没有努力帮他造成的，你只是一个老师，很多事情你无能为力。
是啊，很多事情我无能为力。我现在连批评学生都要很小心，怕话说重了……
希望所有的孩子都能健康成长，哪怕成绩不好，也要学习做人做事，千万不要走歪了！
