那天改家庭作业，一学生本子上作业没做两排，末尾却赫然写着以下的文字：我不想做了，～(^з^)-F┗(＾0＾)┓（ ＴДＴ）(｡‿｡)哦！x老师，去死吧！如下图。
我愕然，虽未生气，但已决定要让家长们了解此种情况了。于是拍了照，发了家长群，连那作业本的主人也拍下发了。
因为要轮岗交流才能评职称的缘故，本期到四年级任了一个班的语文，时限三年。根据文件，交流满一年后才符合评职条件。
发了照片之后，下午第三节正是我的课。到了教室，我把那句"x老师，去死吧"写在了黑板，准备借此教育一下孩儿们。但那作业本的主人一脸的茫然，却又没作任何的辩解。过了两分钟，另一男生起立主动承认错误，说那话是他写在那个同学作业本上的。
这让我很意外——我竟没有比对笔迹便拍照发了家长群，我竟然也犯了失察之过。不管真相如何，对学生们的一番教导自然是免不了的。对那个学生，我提示他是不是应该放学回去之后用家长的微信作个说明，澄清事实，还作业本主人一个清白——这让他一节课都红着脸，显得十分惶恐。以我之经验，学生做了这等错事，是不敢跟家长讲的。所以下课之后，我立即在群里发了一句话：经了解，那是另一个学生写在xxx作业本上的，玩笑开大了。但我并未提及那个学生的姓名。
本以为此事就这么过了，殊不知到了晚上，作业本主人的父亲却计较起来。他为此加了我的微信，指出务必严厉教育那个犯错的学生，又指出我不应该在未调查清楚之前拍照发图，后又提出必须让那犯错的学生及其家在家长群里公开道歉，否则这事没完……虽然我也算是久经考验的初中慢班老班主任，但我表示，我当时被对方的气势整得有点懵逼了。
不过毕竟是在问题学生圈里杀出来并且有些威望的老油条，这阵仗还是应付得了的。因为虽有失察之过，但失察是可以理解的，因为任何一个老师遇到那种情况，心理反应都会比较强烈，换作是别人，说不定在第一时间就把作业本主人叫来上了耳光了。再说得知真相后我第一时间澄清了事实，消除了对作业本主人的不良影响。然而家长并未因我的这番解释而有什么松动，反而继续不依不饶，教我如何做事。
然而最终他还是听从了我的建议，放弃了让那学生和家长在家长群里公开道歉的意愿。我给了他以下理由。第一，错误是孩子犯的，家长并不知情，一不是家长教唆，二不是家长纵容，要求家长公开道歉无异于让别人公开承认并不存在的"家教不好"的虚假事实，这不应该。第二，作为教育者，我很清楚，无论学生犯了什么错，无论采取怎样的教育方式，无论严厉到什么程度，目的都只有一个，那就是帮助学生改正错误。因此，我只能采取相对科学合理，教育效果最佳的方式，严厉与否，均以目的和效果为参照。第三，对于十岁的孩子，老师必须考虑他的心理承受能力，如果教育时过于严厉或不够科学合理，导致学出现心理障碍，导致学生心生怨恨，非旦达不到教育引导的目的，反而造成了对学生的伤害，甚至在学生的内心埋下了怨恨的种子，给学生本人和社会都留下了未知的隐患。第四，作为被学生诅咒"去死"的老师都没有那样强烈的反应，作为家长大可不必。第五，我是老师，多读了几本书的，我个人认为我比那个家长更懂教育，更明白怎样帮助和引导学生健康成长。……终于，那位家长表示尊重我的意见，不再坚持让犯错学生及其家长在家长群里公开道歉，但仍要求严厉教育该生。
这事件终于得以平息。第二天上午，我把那诅咒者叫到办公室进行了教育引导，晓以利害，导演了一出他被严厉批评教育了的好戏，便让他上体育课去了。然后，我又去知会了班主任，此事就此了结，不用再重复教育，也不必告知家长。
平心而论，那学生虽是在别人的作业本上写的，但他内心其实确有不满，因为此前他在自己的作业本上就有所表达。写在别人本子上，只是耍了个小聪明而已。这一点，我心知肚明，但我自始至终都没有计较，而是把他的行为公开界定为一个学生对另一个学生开了个玩笑，只是玩笑开大了，成了恶作剧而已。这样做，容易把一个刺杀我的刺客转变为一个转而保护我的忠实保镖，何乐而不为呢？
在我的观念里，没有坏学生，只有需要帮助的孩子，因为学生之所以是学生，是因为他们自身存在缺点和不足，容易犯错，需要在老师的帮助下不断学习，改正缺点和错误，弥补不足，获得进步，并因此得到不断的完善，逐渐成长为优秀的人。
同行们，你们的教育生涯中经历过怎样的故事呢？不妨也分享分享吧！
