课前准备：每位学生发一张A4纸
一、导入
师问：马克.吐温说：人有两天最宝贵，一天是你来到世上，另一天是哪一天？
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学生纷纷回答：你离去的那一天；你最有成就的那一天，你意识到人生意义时.....
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教师揭题，导入新课
二.看故事，做调查，你会选择哪种人生，并说说为什么
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学生回答后，出示资料请学生猜猜他们是谁
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学生顺利猜出马云和金亮老师后
设问：你认为马云有哪些生活是值得我们学习的？
生：数学考三次，坚持不懈；扶贫；太极，弘扬中华文化.....
设问：我们的甘老师、邵老师是不是也是这样的生活？老师的人生是否没有意义？有什么意义？
生：有意义，可以培养50个马云这样的人；被人喜欢；为国家铸造栋梁.....
师：虽然老师听来暖暖的，但人生很短，有人说，生命终有一死，人生有什么意义？
学生辨析
师：生命有限，很短暂，我们要珍惜
过渡：生命就像甜甜圈，很快就吃完了，我们应该怎么去享用，引出绘本（甜甜圈）
三、绘本解读
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教师一边出示绘本，一边设问，共截取六个情境，设计了六个问题（该环节学生发言相当踊跃，我来不及记，所以六个问题记得不是很具体）
1.生命是有限的，是不是无穷的人生才有意义？
2.图二说明了什么？
3.妈妈想和小孩子说些什么？人类生命和万物生命有何不同？
4.妈妈想说生命是怎么样的？
5.生命的意义是怎么来的？
6.生命本身没有意义，是睡赋予了他意义？
在生活中，在你过往经历中，在你周围，哪些是有意义的？
教师例举曹操、路飞等人，引导学生说说自己生命的意义
过渡：我们刚刚讲了马云和金老师的故事，马云的人生是多彩的颜色，金老师的人生是平和温暖的金色，我觉得我和马云的人生都有意义。你希望你的人生是什么颜色？
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四、活动：我的人生设计：在A4纸上贴加人生色彩、形状、主题词
教师总结
课堂尾声：播放图片和音乐《怒放的生命》
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