去年暑假，我看了一本教育名著《教育的情调》，字里行间充满温情，“情调”多么美好的字眼。
教育大家顾明远先生在推介语中说：教育的情调核心在爱，把爱献给每个孩子，在教育活动中就有了美好的情调。教育情调的表现在情，在教书育人的细微处见真情……我当时读了觉得还应该把情调传递给每个家庭。我尽我所能想努力在班级管理事务中做一名有“情调”的老师。
然而，班级总会时不时出现一些不太美好的事，这些事也在不断给我上课，让我慢慢成长，变得强大
事件一：以牙还牙
A同学（女生）不小心把B同学（男生）的桌子碰歪了，B同学气冲冲地来我这里状告，我一眼看到A同学的脸上充满了愧意，不忍再批评，B同学也没有很激动的情绪，于是抱着相信小孩的积极心态说：你们自己先商量解决这件事吧!
B同学和我的感知完全相反，或许他看到A同学的愧疚与理亏，竟然回到教室，一脚把A的桌子踹歪老远，然后若无其事地走开了（其他同学告诉我，我走到教室看到这无语的一面）而就在昨天，我竟然看到经历过此事的A同学用同样的方式去狠狠踩了C男生的鞋子，因为C把她的鞋子踩脏了。
尽管最后两件事最后都调解教育，但心中不免升起这样的疑惑：这难道就是孩子，是谁教他们去这样认知与处理事情的方式？孩子的单纯、天真去了哪里呢！！
好在孩子毕竟是孩子，有转化与改变的余地。有时候据理力争和斤斤计较确实很难清楚地界定，特别是面对不同的事情不同的人了，就看孩子长期耳濡目染所接受的认知了……
事件二：“我”为中心
上学期，我遇到了公然在群里指责学校、电话臭怼老师发泄情绪、对于反馈孩子学习极不耐烦或是毫不理会、事事袒护孩子……（此前8年教学生涯从不曾遇到），秉承“爱与尊重”的理念，除了有些失望外，我也有点理解：是不是班级环境不好、我的节奏太慢带给了家长太多焦虑？此外，也有一些美好的想象：会不会班级变好一点、孩子变好一点，我们的家长也会越来友善与包容呢？事实有点打脸！
新学期，学校为孩子们提供住宿服务（可以肯定的说在公立学校中绝对是最好的环境与服务），目的在于便利家长。或许从家长的立场看，这是学校分内工作，且是交了服务费，应理所当然地享受对应的服务，于是出现了一系列“我”为中心的矛盾……
总之就是我有理无理，老师或学校你就该处理好的姿态。学校第一周打扫、消毒、消杀，也是对学生负责。跟教室的空间一样，宿舍就那么10多平，空调做了挡板设计，教室光线明亮孩子视力也好，我个人是觉得没有差床位、差位置之说的（或许我不该用我的视角去评判家长的视角），到底是孩子觉得不好要换，还是家长觉得孩子吃亏了要换！确实，有对比就有不满。回家睡，没有对比，也就没有任何不快了吧！
本该学生开开心心住宿、家长欢喜解放的一件事，本该我备课、看书与家人放松、投入教学工作的周末、周一时间，就因为这些锁事变得鸡零狗碎。我也开始反思，对于班级教育事件，我这个当老师的是不是过于从感性出发，缺少了理性应对。
如今，双减政策增加了老师很大的负担。除了正常的教学之外，两节课后服务、午托午点午休占用了老师大量的精力：中午，学生午睡，老师要看看哪个学生踢被子给她盖一盖，哪个还在说话赶紧提醒，最后把随身抱过来的一摞作业就中午的时间批改了；下午午点20多分钟要看孩子分发、用餐保持教室整洁；晚间下班时间到，等学生打扫卫生，拍照提醒家长及时接走，再给教室消毒，学生离校已是18:40左右，老师一般18:50才能去食堂吃点什么，有时候要返回教室补批学生作业；晚上或周末还要啰嗦提醒孩子们完成作业，怕第二天讲解时几个孩子没做，落下了。
教师是良心活儿。没有孩子前，我是想着“我小时候想要怎样的老师，我就尽量去做那样的老师来对待我的学生”。后来有了自己的孩子，当了妈妈，我有了一些改变：“我希望我孩子的老师怎么待我的孩子，我就怎么去对待我教的孩子。”一天天面对40多个孩子，可以毫不夸张地说真是”累成狗“的真实写照，但是想想孩子的天性美好，想想孩子的明天阳光灿烂，六年可能影响孩子一生，尽力把他们教好、带好，不能在小学就把根给养坏了。
人都有自我为中心的人性弱点，但是我还是很想对这一小部分“我”为中心的家长朋友说：亲爱的，如果您想让孩子在学校得到更多更好的教育与关怀，为什么不能多一点沟通包容，多点对班级事物的善意与包容，让老师少一些麻烦与折磨，让老师有更多精力、更美好的期待去做专业的事，把孩子教得更好。
当然，教育生活是需要发现美好，来对冲这些琐事烦恼，来让自己保持向前走的热情与力量：
早操，校长走过来，拍拍我的肩，言语间心疼、肯定与鼓励：“眼瞅着2班孩子的精气神一点一点变了，特别表扬这次的期末考试，冲到年级前面，寒假里一定下了不少功夫吧！孩子们遇到你这个班主任老师真幸运，谢谢你把孩子们教好了，继续费心……”确实，整个寒假，年级里就数学老师和我督促孩子学习打卡，别班孩子和老师一个假期的放松，才让我们班有了一点点小进步，我们班和7、8班还有很大差距，但也属实看到2班的潜力。
记得有家长说的话也很温暖我：老师，以心换心，我们能感受到您对2班的付出！也记得班级D同学、E同学在同学忘带口罩时毫不犹豫地把自己书包里N95口罩一个个拿出来，早早到校打扫卫生，一些小干部们帮老师管理班级，自己也变得越来越自律……
无论如何，希望孩子们的童年有爱、格局大气；在人大附中能真正把“爱与尊重”的学校文化融进自己的气质里。
