在这莺飞草长，春意盎然的时节，我校如期开展了三、六年级语文教研组长观摩课活动，这一活动如阵阵暖风，滋润进我们每一个渴求进步的教师心中。做为一名青年教师，我带着渴望成长，渴望进步的心，静心聆听，认真做笔记，让自己能从中汲取营养，然后稳扎稳打的落实到实际教学中去。
高丽老师是三年级语文组教研组长，她是一位经验丰富的教师，风趣幽默、气氛活跃是她课堂的最大特色。她本次教学《鹿角和鹿腿》一课，一上来就遇到了录播教室停电的突发状况，但高老师却临危不乱，从容淡定的挥挥数笔黑板上就跳跃出一只活灵活现的小鹿，学生们惊叹之余，瞬间也激发了学习的兴趣，自然的的带入到课文的情境中去，我们都不禁为高老师扎实的教学基本功和教学机智而点赞！
教学中，高老师熟练运用“两单四步”的教学模式，孩子们的汇报、补充和交流都非常有序，养之有素。高老师还特别注重方法的引领，尤其生字教学是一大亮点，很有特色也很巧妙，高老师给每个易错生字编了顺口溜和口诀，使每个字都活灵活现起来，孩子们记忆起来就有规律可循，生字教学扎实有效。整节课下来，高老师班孩子学习的状态都特别积极和投入，回答问题声音干脆洪亮，坐姿端正有精神，经过仔细观察和聆听，我发现了高老师有着丰富多彩的激励性语言，比如“我最喜欢自信的孩子”“无论对错，爱思考的孩子都是值得表扬的”“你的站姿就像小战士一样抖擞有精神”等等。这些既有激励性又有安抚性的语言让孩子们对于回答问题没有抵触感和畏惧感。
整堂课下来，老师从容不迫的引导和激励，学生自信大方的发言和交流，是一节生动扎实的高效率课堂。
杨韬老师本次讲授朱自清的《匆匆》一课，她的课堂还是一如既往的沉稳、大气、亲切、自然，整节课诗意盎然，学生兴趣盎然。这篇散文很抽象，要想学生深入理解，不浮于表面而又有所收获，是很不容易的，而杨老师用她扎实的基本功，环环相扣的教学设计，精彩的适时点拨，让这篇散文走入了学生心中。
杨老师的这节课精彩之处有很多，让我印象深刻。比如这单元是习作单元，那么杨老师巧妙的结合了这单元的语文要素，设计了三处仿句练习，既加深了学生们对句子的理解，又锻炼了文笔，这些经典的句段内化成了学生自己的知识储备。还有就是老师对学生的适时点拨，比如在学生汇报多音字时，重复并且没有重点，杨老师就说：“我们已经六年级了，每课当中多音字很多，而我们汇报时要挑重点来说。”突出重点且增强了课堂的实效性。最精彩的莫过于杨老师对朗读的指导，通过对重点词句的分析和理解，指名读，齐读，师生共读，多种形式的朗读让学生一次次读出了情感，读出了感悟。再配上音乐，给我的感受就是：美！
教育是艺术，艺术的生命在于创新。两位教研组长的课改展示课让我如沐春风，受益匪浅。特别感谢学校能给我们这样一个学习进步的平台，让我们能够在一次次听评课中，提高自己的专业素养，在教育教学改革中有所学，有所思，有所作为！
