前天收到幼儿园发的一份调查问卷，关于孩子英语启蒙的问卷。意识到好久没有和女儿一起听英语童谣，学英语《看世界》画册了，也从未进行过系统的英语启蒙。于是开始在网上查找幼儿英语启蒙的资料，在微信群里了解到一位宝妈，孩子比我女儿大半岁，已经学了一年英语，现在进步很是明显。

按捺不住激动的心情，下载了学英语的APP，上了在线的英语试听课程，打算开启女儿的英语启蒙之路。

先学习了一节APP，女儿很喜欢，怎么也玩不够，她对游戏的关注大过对英语的兴趣。晚上打开电脑学习了在线课程，也很不错，孩子可以开口跟着说，我也很赞同那个在线课程的教学理念。

这一切都被老公看在眼里，急在心上。睡觉前对我说：“你不要这样摧残孩子，她晚上在家里自己玩或者你给她做手工，挺开心的。”

对于他的说法我不同意。

“英语不同于其他，孩子年纪越小启蒙效果越好。”

老公反驳，“不到4岁的小孩，你就让她上课、学习，以后跟你一样就会死记硬背。”

“怎么是死记硬背，是语言启蒙啊。我身边同事的孩子都在学英语！”

“你看人家都是小学之后才学的啊。她现在就需要玩。不需要刻意引导。”

“英语是语言，跟其他学习不一样”，我反驳。

“她现在需要学会四点，以后不愁学习不好，”老公补充，“一要有正确的价值观，知道自己想成为什么样的人。二要有远大的理想。三要学会坚持，学会遇见问题解决问题。四要有好的身体”，老公振振有词。想不到平时从不看育儿书的人竟然对小孩子教育这么有心得，毕竟他是师范生，学过教育学和心理学。

“这四点是本质，其他都是表面的。”

我有点明白他的意思了。

“她以后想学英语的时候，不会学不好，甚至是任何她想学的，她想做的事。就像你妈妈叨唠你的，做事情‘常立志’不会‘立常志’，这是你做不好事情的根本。”

我无话可说了。是啊，自己到现在都不清楚想做的事情，大学毕业时有想考的研究生专业又不敢坚持自己的想法，有去北京的想法更不敢付诸实践。不过是在生活，按照别人认为正确的方式学习、生活、工作，我的孩子以后也要成为和我一样的人吗？

“你现在让她通过手机、电脑甚至打算买个平板让她来学习，很快眼睛就得近视。当然，你之前给她听的英语童谣和单词语句，偶尔听听，她知道英语是什么，以后接触时不陌生，这就够了。”

保护孩子的眼睛、远离电子产品，是我俩早就达成一致的观点。就拿我让孩子学习手机App来说，其实是为她开启了玩游戏之旅。她身边没有手机、电视、电脑的时候，情绪平稳，沉浸于自己的玩乐时光。一旦身边的人或是她自己玩起来电子产品，就会引起她的焦躁和不安。我们想给予她一个简单快乐的童年，哪怕只是6岁入小学之前。能够有一个安静的环境，能够多多动手，处理身边的事务，摆弄自己的玩具，与他人友好地相处。这些，电子产品教不会她。

她需要探索，需要玩乐，而不是沉浸于色彩艳丽、声色丰富的虚拟电子世界里。虽然我们生活在这个电子化产品的时代，在孩子需要探索世界的时候，就让电子产品退出，还孩子们一个清静、有趣的孩童时光。

“道理是这样的，可是身边朋友的孩子不到两岁就开始跟着电脑学英语了，还有大城市的小孩子，英语甚至是作为母语学习的”，我为孩子生在小城市又落后于其他孩子学习英语而焦虑。

“她学英语其实是你的需要，不是她的需要，你想一想。”

“好吧，是的。这样我就可以不焦虑了，可以让女儿有一口随时可以拽一下的英语，也可以在其他孩子开始学习英语的时候，她有超前的英语水平。”

英语超前就是一切吗？她真正想学的时候，开始学习就一定晚了吗？

入小学后，她会有学习任务和很多的作业，会英语就能解决一切问题吗？

“我认为最重要的是激发她的内生动力，这才是关键，”老公摆出了他的观点，“她会成为一个成功的人，这个成功，由她自己来定义。”

记下我俩的对话，是为了记下我们最初的出发点。有一天，女儿开始学习，开始面临各种压力，我们还会这样坚定地支持她成为她想成为的人吗？

有部纪录片《零零后》，记录了几个孩子从幼儿园到初中的历程，其中一个小男孩小时候喜欢探索，作出很多出格的举动，都被家长容忍，说要给他探索的机会。而小男孩上小学之后，说要成为科学家，母亲却认为科学家太过辛苦，否定了他的梦想。想起小学时，我跟母亲说要当作家，妈妈不同意，说作家生活都很苦。如果我的孩子长大，她的梦想不是我们大人所理解和接受的，我会支持她吗？