亲爱的大朋友小朋友们:

周末愉快～

本周学习标兵：

一年级最困难的入学头两个月，在家长们的期盼与焦虑中顺利走过了，很多孩子逐渐适应了一年级的学习生活。孩子们更积极地表现自己，希望能得到同学的认同，得到老师的赞赏，每个孩子都想通过自己的努力，来证明自己的价值，这是一个好的氛围。

关于拼音学习:

如果您的孩子近期拼音学习遇到困难，您心里要明白，拼音接受有困难并不等于不聪明，学拼音有困难并不等于学其他语文知识也会困难。树立孩子的信心，跟孩子本人自己比，不跟同伴比，及时发现他的点滴进步，今天能认一个，明天会认两个了，哪怕别的孩子会认五个了，也请给予他肯定和表扬。

    学拼音是为了更好地去识字,要注重拼音的运用，这是一个循序渐进的过程，给大家几点建议:

1.要有耐心，切不可打击，您的鼓励和耐心是孩子最大的动力。

2.闲暇时可以和孩子一起做拼音游戏:玩“找朋友”、“我来讲,你来猜”、“扭扭棒变魔法”等游戏，也可以让孩子当小老师教家长读拼音。(①“找朋友”:声母卡和韵母卡交朋友，组成音节，拼读成字，再口头组词。②“我来讲，你来猜”:孩子编儿歌或描述字母外形，家长猜拼音字母。③“扭扭棒变魔法”，如图，孩子用扭扭棒变魔法，扭出字母，再认读。)

3.在生活中渗透学习。生活中随处是学习的用具，冰箱、电脑、电视机等家用电器，只要是能看见的东西，指着让孩子拼读出来，或者把拼音和汉字一起写出来贴在物品上。上学放学路上也可以玩 复习拼音，这样既娱乐，又能学到知识。比如在放学路上看到树叶，可以问孩子“树叶”的拼音是什么。对于老大难“bdpq”的识记方法，建议将“bdpq”贴在床前和大门上，每天入睡前跟“bdpq”道声晚安，早上起床跟“bdpq”道声早安，每天上学前跟“bdpq”说再见，放学回到家也跟“bdpq”打个招呼。

4.家长还可以让孩子多读一些带拼音的课外书。通过故事书让孩子进行自主阅读，阅读这一部分可以慢慢放手让孩子自己读，不认识的字让孩子慢慢去拼，家长不要催，慢一点没关系，读错了再纠正。这样不仅运用了拼音，还认识了更多的字，而且提高了孩子的阅读能力、丰富了课外知识，为以后的写作打下坚实的基础。

关于课外阅读:

希望家长们每天能尽量抽出30分钟左右的时间，为孩子朗读优秀的儿童读物。(强调:这不是作业，这是您作为一名合格家长的义务和责任。)在此，要提醒一句，陪同孩子课外阅读时，有一个误区，咱们会忍不住停下来让孩子指读书里的生字。其实，打断故事情节开展识字，会降低阅读的快乐度。“识字是为了阅读”，而不是“阅读为了识字”。当识字与阅读两者产生矛盾时，宁可停止识字也要保证孩子阅读或听读的兴趣。

关于拼音学习的总结梳理

    在本周基本上结束了汉语拼音的学习，大部分孩子都能系统的知道拼音的构架:

汉语拼音包括声母23个，

韵母(单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个)，

整体认读音节16个。

大部分孩子都能够像读儿歌一样把拼音一一读出来，甚至都能把拼音全部默写出来。

如果还不会背，不会默写的孩子需要周末熟读熟记，再默写一下。下周会进行检测哦！

重点需要巩固的几个点:

1.单韵母和复韵母的拼读区分。

2.前鼻音和后鼻音的拼读区分。

3.j q x和ü相拼时ü上两点要去掉(如: q-(üè)→(què)，相拼时ü上两点去掉，分开时ü上两点补上去)。

4.平翘舌音声母和平翘舌音以及整体认读音节的区分。

5.复韵母ui和iu的区分

6.复韵母ei和ie的区分

7.声调歌的运用，尤其是ui和iu的标调(有a在，给a戴，a要不在 o、e戴，要是i、u一起来，谁在后面给谁戴)

8.基础题型:

•补全少的声母、整体音节等（或者给拼音宝宝找到正确的家）

•标声调

声调要标在韵母上，不要标在声母上。如：zuo四声（  ），这个音节有两个韵母，没有a，有o。“a不在，o、e戴”，所以声调要标注在o的上方，即zuo四声（zuò ）。以此类推，luo三声（  ），标注后为luo三声（ luǒ ）。

•拆分与合成音节

例如：

练习音节的合成

（j）-（ǜ）→jù 难点在于小ü变化规则中，遇到j、q、x，是要去掉两点的，即“小ü碰到j、q、x，去掉两点还读ü，孩子们会出错在括号里写u

练习音节拆分

其中有两个三拼连读音节，另外两个音节带ü。三拼音节正常拆分即可：gua→（ g ）—（ u ）—（ a ）；kua→（ k ）—（ u ）—（ a ）。带ü的音节中因为没有j、q、x和y，所以不适用特殊规则，正常拆分即可：nü→（ n ）—（ ü ）；lü→（ l  ）—（ ü ）。

xue这个音节，应该拆成（ x）-（üe）, 根据小ü变化规则，在xue这个音节里，ü不带两点。但拆分后，变成了独立的声母和韵母，ue要还原成üe。这是很多同学容易出错的地方。是难点也是重点。

•将音节连成一句话。(谁干什么;谁和谁干什么)个别孩子还是掌握不到方法。

•看图补全音节填空(需要学会拼读音节)。

•拼一拼，写一写(看拼音写生字，都是学过的汉字，需要学生学会拼读才能做类似的题型)。

以上内容希望家长朋友重视，利用周末的时间帮助孩子进行查漏补缺，也可以出一些相关的练习检测下孩子是否掌握。

周末作业建议：

1.过关语文书第57页的“声母、韵母、整体认读音节表”

2.这个星期学习的“音节词语”书写一遍，听写一遍

3.过关第十周的周目标，读读第十一周的周目标

4.阅读记录卡周一收，别忘记带，评奖励哦

学有余力的孩子可以根据我总结的内容，进行复习。

重要通知：

上周有提及到，为了锻炼孩子的信心，我专门设置分享舞台，分享自己喜欢的绘本故事。想要分享故事的同学，辛苦家长把故事书拍下来，做成PPT。分享故事的同学勇敢的站上讲台，座位上的同学也十分专注的听着故事，经典绘本故事“喂”长大的孩子们，会多认识这个世界一点，遇事也会多一点智慧。

父母是孩子的第一任老师，也是孩子终身的老师，您现在的付出都是值得的，要相信，苦在现在，益在未来!希望家长们能积极配合老师，齐心协力，共同培育咱们的每一颗种子。